Kutatóközpont - Műhelyeink

A kutatás tárgyszavai

idegennyelv-pedagógia, korai fejlesztés, nemzetiségi nyelv és kultúra, óvodáskori intézményes kétnyelvűség, kéttannyelvű oktatás, pedagógusképzés

A kutatás vezetője, elérhetősége

Trentinné Dr. Benkő Éva

Az Idegennyelvi és Irodalmi Tanszék által gondozott Idegennyelvi, Nemzetiségi és Kétnyelvi Kutatóműhely a 2020-2021-es tanévben is számos területen végzett eredményes kutatási/kutatást támogató, fejlesztési, illetve más tudományos tevékenységet.
Összefoglaló a 2020/2021 tanévről

A kutatóműhely publikációi

Könyvek:

Árva, Valéria (2015): English for baby-care. ESP coursebook for students of infant and early childhood care. Angol szaknyelv csecsemő- és kisgyermeknevelő szakos hallgatóknak. Budapest: ELTE TÓK. 64 p.

Árva, Valéria; Márkus, Éva (szerk.)(2013): Education and/und Forschung II. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó. 371 p.

Klein, Agnes; Márkus, Éva; Meier, Jörg (Hg., 2020): „Auf die Lehrenden kommt es an“. Konferenz zum 200jährigen Jubiläum der deutschsprachige Primarschullehrerbildung in Ungarn. (= Beiträge zur Fachdidaktik 5). Wien: Praesens Verlag. 224 p.

Kovács, Judit (2018): Iskola, nyelv, siker. Budapest: Eötvös József Könyvkiadó, 128 p.

Kovács, Judit (2009, 2014): A gyermek és az idegen nyelv. Budapest: Eötvös József Könyvkiadó. 178 p.

Kovács, Judit; McKinnon, Rachel (2020): ESB Teachers’ Manual for Best Practice. Budapest: English School of Budapest.

Kovács, Judit; Sirokmány, Viktória (2020): Culture of the English-Speaking Countries. Grade 5. Budapest: Műszaki Könyvkiadó.

Kovács Judit; Trentinné Benkő; Éva (2014, 2016): The World at Their Feet. Children’s Early Competence in Two Languages through Education. Budapest: Eötvös József Könyv- és Lapkiadó Bt., 222 p.

Márkus, Éva; Klein, Ágnes (Hrsg.) (2017): Ungarndeutsche Kinderliteratur in Theorie und Praxis. Didaktische Handreichung für Pädagog_innen zum Unterricht der ungarndeutschen Nationalitätenkinderliteratur im Kindergarten und in der Primarstufe. Pécs: Bolko-Print Kft. 174 p.

Márkus, Éva; M. Pintér, Tibor; Trentinné Benkő, Éva (szerk.) (2017): Jó gyakorlatok a korai idegen nyelvi fejlesztésben és pedagógusképzésben: Oktatás, kutatás, innováció. Budapest: Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanító- és Óvóképző Kar. 260 p.

Márkus, Éva; Baloghné Nagy, Gizella (2016): Deutsche Fachsprache für Erzieherinnen. Ein Lehr- und Arbeitsbuch für die Studierenden der Krippenpädagogik. Német szaknyelv csecsemő- és kisgyermeknevelő BA-szakos hallgatók számára. Budapest: Fakultät für Erzieher- und Grundschullehrerbildung, Eötvös Loránd Universität.

Márkus, Éva; Trentinné Benkő, Éva (szerk.)(2014): A korai idegen nyelvi fejlesztés elmélete és gyakorlata: Konferenciaelőadások és háttértanulmányok. Budapest: ELTE Eötvös kiadó, 434 p.

Radvai, Teréz (2017): (Hrsg., Vorwort):Theoretische und Praktische Tipps für den DaF-/DaZ-Unterricht in den Grundschulklassen 1–6. Elméleti és gyakorlati ötletek az általános iskola 1–6. osztálya német mint anya- és célnyelv tanításához. 2., unveränderte Auflage / 2., változatlan kiadás. Budapest: ELTE TÓK.

Trentinné Benkő, Éva (2015): A korai kétnyelvűség támogatására szolgáló pedagóguskompetenciák és pedagógusképzés. Takács Etel Pedagógiai Alapítvány kiadványa. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó, 352 p.

Könyvfejezetek, cikkek:

Árva, Valéria (2019): Picture books for science education in bilingual kindergartens. In: Núria, Capms-Casals; Mireia, Canals Botines; Núria, Medina Casanovas (szerk.) Storytelling Revisited 2018: Gender, Language, Music, Cinema. Vic, Spanyolország: Servei de Publicacions de la Universitat de Vic – Universitat de Catalunya. pp. 15-24.  

Árva, Valéria (2018): Lessons from a Kindergarten Teacher Training Course: An Integrated Approach to Nursery Rhymes in Early Childhood Language Development. In: International Research Conference on Education, Language and Literature, Conference Proceedings. pp. 477-485.

Árva, Valéria: English in Kindergarten: Is it worth it? (2018): In: Éva, Illés; Jasmina, Sazdovska (szerk.) Dimensions, diversity, and directions in ELT. Budapest: Angoltanárok Nemzetközi Egyesülete (IATEFL Hungary). pp. 34-48. 

Árva, Valéria (2018): Science in picturebooks. Integrating picturebooks into science/social studies sessions in English-Hungarian bilingual kindergartens. In: Fehér, Ágota; Megyeriné Runyó, Anna (szerk.) A mese szerepe a nevelésben, oktatásban. Vác: Apor Vilmos Katolikus Főiskola. pp. 65-75.

Árva, Valéria (2017): Baby ESP: ESP for Baby and Infant Caregivers. In: Eva, Kaščáková; Henrieta, Kožaríková (szerk.) FORLANG Cudzie jazyky v akademickom prostredí. Kassa, Szlovákia: Technicka Univerzita v Kosiciach. pp. 259-266. 

Árva, Valéria (2017): Mint egy kétnyelvű családban: megfigyelések egy magyar-angol kétnyelvű óvodában. In: Márkus, Éva; M, Pintér Tibor; Trentinné, Benkő Éva (szerk.) Jó gyakorlatok a korai idegen nyelvi fejlesztésben és pedagógusképzésben: Oktatás, kutatás, innováció. Budapest: ELTE. pp. 55-70.

Baloghné, Nagy Gizella (2017): A nyelvtan oktatásának szerepe az idegennyelvi tanító- és óvodapedagógus képzésben. In: Márkus, Éva; M, Pintér Tibor; Trentinné, Benkő Éva (szerk.) Jó gyakorlatok a korai idegen nyelvi fejlesztésben és pedagógusképzésben: Oktatás, kutatás, innováció. Budapest: Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanító- és Óvóképző Kar. pp. 124-137.

Baloghné, Nagy Gizella (megj. alatt): “Auf die Lehrenden kommt es an“ Konferenz zum 200jährigen Jubiläum der deutschsprachigen Primarschullehrerbildung in Ungarn. Rezension. In: Deutschunterricht für Ungarn.  

Endrődy-Nagy Orsolya (2016): Korai nyelvelsajátítási módszerek Japánban és Magyarországon. In: Márkus Éva-Trentinné Benkő Éva (szerk.): GYERMEKNEVELÉS Különszám 4.(1) pp. 185–203.

Endrődy-Nagy, Orsolya (2017): Kéttannyelvűség–többtannyelvűség: Nagy-Britannia és Katalónia példája. In: Márkus, Éva; M, Pintér Tibor; Trentinné, Benkő Éva (szerk.) Jó gyakorlatok a korai idegen nyelvi fejlesztésben és pedagógusképzésben: Oktatás, kutatás, innováció. Budapest: Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanító- és Óvóképző Kar. pp. 223-240.

Gölcz, Mira (2020): Traditionspflege in den Schulen der ungarndeutschen Minderheit. In (szerk.): Klein Ágnes, Márkus Éva, Jörg Meier: „Auf die Lehrenden kommt es an“: Konferenz zum 200jährigen Jubiläum der deutschsprachigen Primarschullehrerbildung in Ungarn (Beiträge zur Fachdidaktik). pp.197-207.

Klein, Ágnes; Lázár, Katalin; Márkus, Éva (2018): Ungarndeutsche Volksspielzeuge. In Einheit mit Natur und Gesellschaft. (=Toys of the German Minority in Hungary. In Unity with Nature and Society) In: Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce Bd. 13, Nr. 3(49): Zabawka w życiu dziecka. Konteksty historyczne i edukacyjne. (= Toy in Child's Life. The Historical and Educational Contexts). pp. 95–110.

Kovács, Judit (2015): Célnyelven tanult tantárgyi tartalom értékelése a korai CLIL-ben. NEVELÉSTUDOMÁNY. 2015/2. Szerk: Vámos Ágnes, Kovács Judit. pp. 17-29.

Kovács, Judit; Trentinné Benkő, Éva (2017): Training and Practice: Making the Match – Teacher training for CLIL at ELTE Faculty of Primary and Pre-School Education. KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT 15. ÉVFOLYAM 3. SZÁM. pp. 99-106.

Márkus, Éva (2020): Ungarndeutsche Märchen und ihre Rolle im Unterricht. In: Lózsi Tamás – Pölcz Ádám (szerk.): Disciplina in fabula. Közelítések a meséhez. Budapest, ELTE Eötvös Kiadó: pp. 19-31.

Márkus, Éva (2020): A kétnyelvű nemzetiségi nevelés-oktatás az óvodában és az általános iskolában. In: Endrődy – F. Lassú – Svraka (szerk.): Inklúzió és multikulturális szemléletmód a pedagógiai gyakorlatban. Budapest. ELTE Eötvös Kiadó.

Márkus, Éva (2020): Die wichtigsten Wendepunkte der deutschen PrimarschullehrerInnenbildung von der ersten Lehrerbildungsanstalt im Zipser Kapitel bis zur heutigen Ausbildung in Budapest. In: Agnes Klein, Éva Márkus und Jörg Meier (Hg.): „Auf die Lehrenden kommt es an“. Konferenz zum 200jährigen Jubiläum der deutschsprachigen Primarschullehrerbildung in Ungarn. (= Beiträge zur Fachdidaktik 5). Wien: Praesens Verlag. pp. 13-33.

Márkus, Éva (2017): Praktische Verwendungsbeispiele mundartlicher Texte im Unterricht anhand von Beispielen aus der Märchensammlung Reigöd vum Weidepam. In: Márkus Éva – Klein Ágnes (Hrsg.): Ungarndeutsche Kinderliteratur in Theorie und Praxis. Didaktische Handreichung für Pädagog_innen zum Unterricht der ungarndeutschen Nationalitätenkinderliteratur im Kindergarten und in der Primarstufe. Pécs: PTE KPVK. pp. 58-71.

Márkus, Éva (2017): A mesepedagógia alkalmazási lehetőségei a kisgyermekkori idegennyelv-fejlesztésben (német jó gyakorlatok). In: Márkus Éva – M. Pintér Tibor – Trentinné Benkő Éva: Jó gyakorlatok a korai idegen nyelvi fejlesztésben és pedagógusképzésben: Oktatás, kutatás, innováció. Budapest: ELTE TÓK. pp. 36–49.

Márkus, Éva (2016): Minderheiten in Ungarn und die Ausbildung von Minderheitenpädagogen an der ELTE TÓK. In: Ilse, Viktoria; Suresh, Indira; Winkler, Marco (szerk.) Interkulturalität und Mehrsprachigkeit in den Schulen im Donauraum. Peter Lang Verlag (2016) pp. 81-92.

Márkus, Éva (2016): Milyen szerepet játszanak a nyelvjárások a német nemzetiségi oktatásban? Gyermeknevelés, 4.évf. 1. sz. pp. 152–157.

Márkus, Éva (2016): A német nemzetiségi gyermekirodalom gyöngyszemei. In: Kolosai, Nedda – M. Pintér, Tibor (szerk.): A gyermekkultúra jelen(tőség)e. Budapest: Komáromi Nyomda. pp.164-173.

Márkus, Éva; Klein Ágnes (2019): Német nemzetiségi tanítóképzés Magyarországon. In: Szőke-Milinte Enikő (szerk.): Pedagógiai mozaik. Pázmány Péter Katolikus Egyetem BTK, Budapest. pp. 174–190.

Márkus, Éva (2015): Magyarországi német nyelvjárások az általános iskolai német nemzetiségi oktatásban. In: Major, Éva; Tóth, Etelka (szerk.) Szakpedagógiai körkép II.: Idegennyelv-pedagógiai tanulmányok. Budapest: Eötvös Loránd Tudományegyetem. pp. 96-115.

Márkus, Éva; Gölcz, Mira (2018): A magyarországi német nemzetiség nyelvelsajátítási szokásai. GYERMEKNEVELÉS: ONLINE TUDOMÁNYOS FOLYÓIRAT 6:(3). pp. 56-69.

Márkus, Éva; Klein, Ágnes (2018): Die Rolle der Mundart in den Sachkundeanregungen und -stunden der ungarndeutschen Kindergärten und Minderheitenschulen. (= A nyelvjárás szerepe a német nyelvű környezetismeret foglalkozásokon és órákon a magyarországi német nemzetiség óvodáiban és iskoláiban). ETO: 371.3::3/5]:811.112.2’282.4(439) In: Horák Rita-Samu János (főszerk.): ÉVKÖNYV, Tanulmánygyűjtemény, Zbornik radova, Papers of Studies, Abhandlungen. XIII. évfolyam, 1. szám. Szabadka • Subotica, Újvidéki Egyetem. pp. 100-115. ISSN 2217-8198 ETO/UDC: 37(058)

Márkus, Éva; Radvai, Teréz: (2017): Die PädagogInnenausbildung für Kindergärten und Primarschulen der deutschen Minderheit in Ungarn an der ELTE TÓK, In: Hannes, Philipp; Andrea, Ströbel (szerk.) Deutsch in Mittel-, Ost- und Südeuropa. Verlag Friedrich Pustet .pp. 615-634.

Márkus, Éva; Radvai, Teréz (2017): Die PädagogInnenausbildung für Kindergärten und Primarschulen der deutschen Minderheit in Ungarn an der ELTE TÓK. DUfU 2017 - 28. Jg. pp.134-155.

Miskei-Szabó, Réka (2020): IKT-Mittel im Volkskundeunterricht. In (szerk.): Klein, Ágnes; Márkus, Éva; Jörg, Meier: „Auf die Lehrenden kommt es an“: Konferenz zum 200jährigen Jubiläum der deutschsprachigen Primarschullehrerbildung in Ungarn (Beiträge zur Fachdidaktik). pp.  113-126.

Miskei, Réka (2017): Erste Schritte in der Forschung. In: Feld-Knapp, Ilona (szerk.) Schreiben und Sprechen: Handreichungen zur schriftlichen und mündlichen Präsentation wissenschaftlicher Arbeiten für Lehre und Forschung. Budapest: ELTE Eötvös József Collegium, pp. 153-195.

Poros, Andrea (2019):Az esztergomi angol nyelvtanítóképzés története 2018-ig.. In: Szőke-Milinte,Enikő: Pedagógiai Mozaik. Budapest: Szaktudás Kiadó Ház. pp.199-208.

Radvai, Teréz (2020): Reaktionen des ungarndeutschen Minderheiten-unterrichts auf die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts. Fächerübergreifende Aspekte im DAM-Unterricht der Primarstufe. In (szerk.): Klein Ágnes, Márkus Éva, Jörg Meier: „Auf die Lehrenden kommt es an“: Konferenz zum 200jährigen Jubiläum der deutschsprachigen Primarschullehrerbildung in Ungarn (Beiträge zur Fachdidaktik). pp. 126-142.

Radvai, Teréz (2013): Autonóm tanulásra nevelés az oktatás dokumentumaiban és a Pest megyei német nemzetiségi általános iskolák pedagógiai programjaiban. In: Árva, Valéria; Márkus, Éva (szerk.) Education and/und Forschung II. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó, pp. 207-237. 

Trentinné Benkő, Éva: And They Taught Happily Ever After (2019): 

IN: Camps-Casals, Núria.; Canals Botines, Mireia; Casanovas, Núria Medina. (Eds.): Storytelling Revisited 2018: Gender, Language, Music, Cinema.

Vic, Spain. Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya. pp. 87-94. 

Trentinné Benkő, Éva (2016): Pedagógusnézetek megismerésének lehetőségei a kétnyelvi pedagógusképzés és továbbképzés kontextusában.
GYERMEKNEVELÉS: ONLINE TUDOMÁNYOS FOLYÓIRAT 4:(1) pp. 158- 171.

Trentinné Benkő, Éva (2015): Tanulási eredmények értékelése a korai kétnyelvű fejlesztésre felkészítő pedagógusképzésben
NEVELÉSTUDOMÁNY: OKTATÁS KUTATÁS INNOVÁCIÓ 3:(2) pp. 30-62.

Trentinné Benkő, Éva
(2015): Teacher Training for CLIL in Hungary: An empirical research
In: Hanesová, Dana (szerk.)
Learning Together To Be a Better CLIL Teacher: Proceedings from International Conference. Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela (UMB). pp. 29-38.

Trentinné Benkő, Éva (2014): A kétnyelvű fejlesztés és a pedagógusképzés. NEVELÉSTUDOMÁNY: OKTATÁS KUTATÁS INNOVÁCIÓ. 2:(3) pp. 89-108.

Trentinné Benkő, Éva (2013): A kétnyelvi képzésre jelentkező óvodapedagógus hallgatók nézetei és motivációi az ELTE TÓK-on. In: Árva, Valéria, Márkus, Éva (szerk.): Education and/und Forschung II. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó, pp. 251-276.

Trentinné Benkő, Éva (2013): Kétnyelvi pedagógusképzésben részt vevő hallgatók nézeteinek megjelenése kreatív vizuális alkotásaikban. GYERMEKNEVELÉS: ONLINE TUDOMÁNYOS FOLYÓIRAT 1:(1) pp. 73-106.

Trentinné Benkő, Éva (2013): A kétnyelvi képzésre jelentkező óvodapedagógus hallgatók nézetei és motivációi az ELTE TÓK-on. In: Árva Valéria, Márkus Éva (szerk.) Education and/und Forschung II. ELTE TÓK Tudományos Közlemények; 35. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó, pp. 251-276.

Folyóirat:

Márkus Éva, Trentinné Benkő Éva (szerk.)(2016): GYERMEKNEVELÉS: Idegennyelvi és kétnyelvű fejlesztés gyermekkorban Különszám; Online tudományos folyóirat; 239 p.

Hallgatókkal közös publikációk:

Almási L., Trentinné Benkő Éva (2016):
Accuracy versus Fluency in English Language Teaching
In: Vitályos Gábor Áron, M Pintér Tibor (szerk.)
Mester és tanítvány II. 197 p.
Budapest: Komáromi Nyomda és Kiadó. pp. 177-189.

Csőgér, Lilla; Árva, Valéria (2020): The role of Nursery Rhymes in Bilingual Kindergarten Education. In: In: Vitályos, Gábor Áron (szerk.) Mester és Tanítvány VI. Budapest: ELTE TÓK, pp.10-20.

Erb, Dorottya; Márkus, Éva (2020): Traditionsbewahrung in Großnaarad/Nagynyárád. Der erlebnisreiche Volkskundeunterricht im Sinne der lebendigen Traditionsbewahrung in Großnaarad. Hagyományápolás Nagynyárádon. Az élményszerű népismeret oktatása az élő hagyományápolás tükrében Nagynyárádon. In: Vitályos Gábor Áron (szerk.): Mester és tanítvány VI. Tanulmánykötet. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó. pp.21-34.   

Gerlei Tüskés, Bernadett; Lo Bello, Maya Jean (2020): Teaching Third- and Fourth-Grade Students in a Foreign Language Classroom. In: Vitályos Gábor Áron (szerk.): Mester és tanítvány VI. Tanulmánykötet. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó. Budapest: ELTE TÓK. pp. 35-47.

Horváth, Zsófia; Trentinné Benkő, Éva (2016):
Bilingualism: The Advantages and Challenges of Being Bilingual In: Vitályos Gábor Áron, M Pintér Tibor (szerk.)
Mester és tanítvány II. 197 p.
Budapest: Komáromi Nyomda és Kiadó. pp. 165-176.

Meggyesné Erdős, Barbara; Trentinné Benkő, Éva (2019): Teaching Materials Used in Teaching English to Young Learners. In: Vitályos G. Á. (szerk.): Mester és Tanítvány V. Tanulmánykötet. Budapest: ELTE TÓK. pp. 68-76. 

Trajtler, Boglárka; Trentinné Benkő, Éva (2019): Teachers’ Role in Motivating Language Learners in the Primary Classroom. In: Vitályos G. Á. (szerk.): Mester és Tanítvány V. Tanulmánykötet. Budapest: ELTE TÓK. pp. 77-85. 

A kutatás tárgyszavai

web2 használat, kora gyermekkori nevelés

A kutatás tudományterületei

web2 használat, kora gyermekkori nevelés

A kutatás vezetője, elérhetősége

Dr. Lehmann Miklós

Legfontosabb publikációk

Lehmann Miklós (2025): A kritikai gondolkodás fejlesztése: lehetséges válasz egy komplex és kiszámíthatatlan jövő kihívásaira. In: Bauer Béla – Déri András (szerk.): Értékteremtés - Metszetek a tanulás és tanítás kortárs kérdéseiből. Tanulmányok Demeter Katalin 75. születésnapjának tiszteletére. GYIÖT Budapest, 25-35.

Miklós Lehmann (2025): Photography in the Age of Artificial Intelligence. In: Mihály Szívós – Tibor Szántó (eds.): Knowledge, Controversy, Virtuality. L’Harmattan – HPS, Budapest, 125-135.

Mihály Szívós – Miklós Lehmann (2023): Semiotics of Space-based Method for Teaching and Developing a Culture of Debate. In: Mihály Szívós (ed.): Signs and Spaces. Studies in Spatial Semiotics. Signs-worlds – Studies from the Budapest Contemporary Semiotics Workshop, 55-73. ISBN: 9786150188676

Miklós Lehmann (2022): Trust and Rejection in the Reception of Information. Acta Universitatis Sapientiae Communicatio 9:1. 35-45.

Miklós Lehmann (2019): Mobility and narrative identity, in Mobilitás. A Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar tudományos konferenciáinak tanulmánygyűjteménye, szerk. Josip Ivanović, Borsos Éva, Horák Rita, Kovács Cintia, Námesztovszki Zsolt, Szabadka: Újvidéki Egyetem Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar, 633-636. ISBN 978-86-87095-87-8

Lehmann Miklós (2019). Mobility and narrative identity. In Josip Ivanović, Borsos Éva, Horák Rita, Kovács Cintia, Námesztovszki Zsolt (szerk.), Mobilitás. A Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar tudományos konferenciáinak tanulmánygyűjteménye. (pp. 633-636.). Szabadka: Újvidéki Egyetem Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar.

Lehmann Miklós (2018). Selfies, self-presentation and visual culture. In Josip Ivanović, Borsos Éva, Horák Rita, Námesztovszki Zsolt (szerk.), A Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar tudományos konferenciáinak tanulmánygyűjteménye. (pp. 411-417.). Szabadka: Újvidéki Egyetem Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar.

Déri András & Hangyál Zsófia (2017). Talking ‘bout my generation: New approaches to understanding identity-formation among young people. In Sever, Dzigurski (szerk.), Europe in transition: Diversity, Identity and Youth Work. (pp. 11-14.). London.

Lehmann Miklós (2017). A digitális elme. Budapest: ELTE TÓK.

Lehmann Miklós (2017). Hálózat és gondolkodás. In Eszterág Ildikó és Lehmann Miklós (szerk.), Gondolkodni-más-hogy? Tanulmányok a gondolkodásfejlesztés lehetőségeiről kisgyermekkorban. (pp. 41-59.). Budapest: ELTE TÓK.

Lehmann Miklós (2017). Digitális eszközök szerepe a fejlesztésben. In Pálfi Sándor és Vargáné Nagy Anikó (szerk.), Kora gyermekkori nevelés szakmai megújításának lehetőségei 1. (pp. 144-151.). Debrecen: Debreceni Egyetemi Kiadó.

Lehmann Miklós (2017). Kulturális identitás a mobilkorban. In Karlovitz János Tibor (szerk.), Válogatott tanulmányok a pedagógiai elmélet és szakmódszertanok köréből. (pp. 375-379.). Komarno: International Research Institute.

Kiss Teodóra és Lehmann Miklós (2016). A művészet hatása a személyiség fejlődésére és a hátrányos helyzetű gyermekekre. In Vitályos G. Á. (szerk.), Mester és Tanítvány II. (pp. 108-123.). Budapest: ELTE TÓK.

Nagy Valentina – Lehmann Miklós (2016). A hagyományos és a számítógépes játékok hatása a gyermekekre. In Vitályos G. Á. (szerk.), Mester és Tanítvány II. (pp. 125-143.). Budapest: ELTE TÓK.

Lehmann Miklós (2016). Mémek az interneten – mémek az oktatásban? In Berghauser-Olasz Emőke, Greba Ildikó, Hutterer Éva és Pallay Katalin, Innovatív módszerek a pedagógiai-pszichológiai gyakorlatban Ukrajna európai integrációjának tükrében. (pp. 229-236.). Beregszász: II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola.

Lehmann Miklós (2015): Virtuális moralitás, in Innovatív módszerek a köznevelés gyakorlatában, szerk. Bencéné dr. Fekete Andrea, Kaposvári Egyetem Pedagógiai Kara, Kaposvár 2015. 249-255. 

Miklós Lehmann (2015): Morality and Empathy in the Digital Age, in Is a Universal Morality Possible? eds. Ferenc Hörcher, Béla Mester, Zoltán Turgonyi, L'Harmattan – HAS Budapest 2015. 237-245. 

Lehmann Miklós (2014): Közösség és agresszió pedagógiai kontextusban, in Háborús konfliktusok és erkölcs, szerk. Karikó Sándor, Áron Kiadó, Budapest. 197-207. 

Lehmann Miklós (2013): Tájékozódás a virtuális környezetben, in Ember – környezet – egészség, szerk. Demeter Katalin – Véghelyi Józsefné, Trezor Kiadó, Budapest. 189-199. 

Miklós Lehmann (2011): Social web and digital literacy. Practice and Theory in Systems of Education, Pedagogical Journal of Association of Educational Sciences 2011. Vol. 6. Num. 4. 429-433. 

Lehmann Miklós (2011): Digitális műveltség gyermekkorban, in A tehetségek szolgálatában, szerk. Varjú Potrebić Tatjana – Josip Lepeš, Regionális Szakmai Pedagógus-továbbképző Központ, Magyarkanizsa 2011. 169-176.

Demeter Katalin és Déri András (2019). Digitális dialektusok: A digitális sajátosságok és tanulás generációalapú megközelítésének újragondolása. Korunk 30:7, 92-102.

A Gyermekkori mentális egészség és jóllét kutatóműhely olyan kutatásokat koordinál, amely a gyermekek és fiatalok mentális egészségére ható tényezőket, a jóllétet veszélyeztető és támogató faktorokat kutatja. A kutatóműhely BA és MA szakdolgozati, valamint doktori témákat is gondoz. A jelenleg futó doktori kutatás témája az óvodáskorú gyermekek érzelemszabályozásának támogatásában szerepet játszó pedagógusi kompetenciák vizsgálata.

A kutatás tárgyszavai

mentális sérülékenység, reziliencia, kötődés, jóllét, érzelemszabályozás

A kutatás tudományterületei

Neveléstudomány, pszichológia

A kutatás vezetője, elérhetősége

Dr. F. Lassú Zsuzsa, ELTE TÓK

Legfontosabb publikációk

F. Lassú Zs. (2024). Krízisben. Az elmúlt 10 év történéseinek hatása a gyermekek mentális egészségére. GYERMEKNEVELÉS: ONLINE TUDOMÁNYOS FOLYÓIRAT 12 : 3 (pp. 186-215)

F. Lassú, Zs., & Hajdú, K. (2023). Lépésről lépésre: A családkísérés mint a Jelenlét eszköze. MÁLTAI TANULMÁNYOK. A MAGYAR MÁLTAI SZERETETSZOLGÁLAT TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 5(2), 60–80. http://doi.org/10.56699/MT.2023.2.5

F. Lassú, Zs. (2023). A rezilienciát elősegítő tényezők és támogatásuk szenvedélybeteg szülők gyermekeinél. MÁLTAI TANULMÁNYOK. A MAGYAR MÁLTAI SZERETETSZOLGÁLAT TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 5(1), 107–118. http://doi.org/10.56699/MT.2023.1.7

F. Lassú, Zs. Frankó, A., Kaposiné, C. A., & Kormos, P. (Szerk. 2021). Gyermekek mentálisan sérülékeny családokban. Magyar Máltai Szeretetszolgálat.

F. Lassú, Zs., & Megyeriné, F. J. (2021). „A tévé maradt az egyetlen lehetőség, ami lefoglalta őket” – Hatéves kor alatti gyermekek és családjuk digitális eszközhasználatának változása a Covid19 járvány idején. GYERMEKNEVELÉS: ONLINE TUDOMÁNYOS FOLYÓIRAT, 9(2), 187–204. http://doi.org/10.31074/gyntf.2021.2.187.204

F. Lassú, Zs. (2021). Érzékeny egyensúly - Családok mentálisan sérülékeny szülőkkel. In Batki, A. és Ribiczey N. (szerk): Családhatározó (pp. 281–302). Open Books.

Endrődy, O., Svraka, B., F. Lassú, Zs., & Ádám, S. (Szerk. 2020). Sokszínű Pedagógia. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó.

Pálinkóné Várszegi, Andrea; F. Lassú, Zsuzsa (2020): A pozitív élmények feldolgozásának (savoring) jelentősége a daganatos megbetegedések komplex terápiájában. MENTÁLHIGIÉNÉ ÉS PSZICHOSZOMATIKA 21. pp. 264-280. https://doi.org/10.1556/0406.21.2020.013

F. Lassú, Zsuzsa; Pálinkóné Várszegi, Andrea; (2020): Szülők és gyermekek mentális egészsége, mint az inkluzív nevelés egyik fontos tényezője. Endrődy, O., Svraka, B., F. Lassú, Zs., & Ádám, S. (Szerk. 2020). Sokszínű Pedagógia. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó. pp. 11-23.

A társadalmi nemek és szexuális nevelés kutatóműhely

A társadalmi nemek és szexuális nevelés kutatóműhely érdeklődésének fókuszában a nemi szerepek, társadalmi nemi reprezentációk illetve a nemi egészségnevelés és szexuális abúzus megelőzés témáival összefüggő pedagógiai és pszichológiai vizsgálatok állnak. A műhelyhez kapcsolódó BA és MA szakdolgozatok, illetve doktori kutatások ezeket a témákat vizsgálják.

A kutatás tárgyszavai

társadalmi nem, szexualitás, nemi szerepek, szexuális abúzus megelőzés, nemi egészségnevelés

A kutatás tudományterületei

neveléstudomány, pszichológia

A kutatás vezetője, elérhetősége

F. Lassú Zsuzsa, ELTE TÓK

Legfontosabb publikációk

Hill, C. T. ; Collaborators ; F. Lassú Zs- (2025). Overcoming barriers to intercultural communication in romantic love relationships across WIERD and non-WEIRD cultural regions. INTERNATIONAL JOURNAL OF INTERCULTURAL RELATIONS 105 p.

Tóth, B., & F. Lassú, Zs. (2023). Szülői nézetek vizsgálata az óvodás korú gyermekekkel kapcsolatos értékelvárások, észlelt jellemvonások és a kedvenc Disney-hercegnők összefüggésében. GYERMEKNEVELÉS: ONLINE TUDOMÁNYOS FOLYÓIRAT, 11(2–3), 102–130. http://doi.org/10.31074/gyntf.2023.2-3.102.130

Tóth, B., & F. Lassú, Z. (2023). Parental views of Disney Princesses in the context of value-based expectations for their pre-school children. Sexuality and Gender Studies Journal, 1(1), 16–30. http://doi.org/10.33422/sgsj.v1i1.252

Bodnár, I., & F. Lassú, Zs. (2022). A gyermekekkel szembeni szexuális visszaélés – a családban, az intézményben és a szabadidős tereken. In F. Lassú, Zs. (szerk. 2022). Biztonságban. Budapest: Kossuth Kiadó. (pp. 243–269).

F. Lassú, Zs. (szerk. 2022). Biztonságban. Budapest: Kossuth Kiadó.

F. Lassú, Zs. (2022). Problémás szexuális viselkedésformák gyermek- és serdülőkorban. F. Lassú, Zs. (szerk. 2022). Biztonságban. Budapest: Kossuth Kiadó. (pp. 224–242).

F. Lassú, Zs., & Sándor, M. (2022). Szexuális fejlődés és tipikus szexuális viselkedésformák gyermek- és serdülőkorban. F. Lassú, Zs. (szerk. 2022). Biztonságban. Budapest: Kossuth Kiadó. (pp. 76–107).

Zala, M., F. Lassú, Zs., & Lénárd, S. (2022). Factors promoting sex education among kindergarten educators. In Proceedings of The 2nd International Conference on Gender Studies and Sexuality.

F. Lassú, Zs. Flick-Takách N., Ferenc, P., Dávid, K., Ilona, B., András, D., & Mária, H. (2022). Hungarian parents’ views about sexual education and child sexual abuse in early childhood. In Proceedings of The 2nd International Conference on Gender Studies and Sexuality (p. 19077).

F. Lassú, Zs., Bodnár, I., Déri, A. P., Hercz, M., & Szabó, Z. A. (2021). Szülők nézetei a szexuális nevelésről és a gyermekkori szexuális abúzusról. In Út a reziliens jövő felé. A Magyar Pszichológiai Társaság XXIX. Országos Tudományos Nagygyűlése (pp. 250–251).

Zala, M. V., Lénárd, S., & F. Lassú, Zs. (2021). Általános iskolás és középiskolás oktatást szabályzó dokumentumok összehasonlítása a szexedukáció kérdéskörében. In 14. Képzés és Gyakorlat Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia (p. 156).

Zala, M. V., Lénárd, S., & F. Lassú, Zs. (2021). Pilot kutatás a szexedukációval kapcsolatos szülői nézetekről. In Szakmódszertani és pedagógiai tanulmányok a világjárvány idején (pp. 221–225).

Tóth, Brigitta; Demeter, Katalin; F., Lassú Zsuzsa (2020): Nőkép az Óperenciás-tengeren túl. In: Lózsi, Tamás; Pölcz, Ádám (szerk.) Disciplina in fabula: Közelítések a meséhez. Budapest, Magyarország: ELTE Eötvös Kiadó, (2020) pp. 151-160.

Tóth, Brigitta; Demeter, Katalin; F., Lassú Zsuzsa (2020): Főképp/nőkép. Egy kisváros óvodáiban mesélt mesék elemzése a megjelenő nőkarakterek vizsgálatával. In: Bordás, Andrea (szerk.) Életre nevelni: A II. Oktatás határhelyzetben konferencia tanulmánykötete. Kolozsvár, Románia: Kolozsvári Egyetemi Kiadó, (2020) pp. 190-198.

A kutatás tárgyszavai

társadalmi nem, szexualitás, nemi szerepek, nemi különbségek

A kutatás tudományterületei

neveléstudomány, pszichológia

A kutatás vezetője, elérhetősége

Sándor Mónika

Legfontosabb publikációk

F. Lassú Zsuzsa és Podráczky Judit (2009). A férfiak alkalmassága és szükségessége a tanítói pályán a szülői vélekedések tükrében. Pedagógusképzés, 2009/4. 5-17.

F. Lassú Zsuzsa (2010). Az irodalom visszavág – a fiúk olvasási és szövegértési nehézségeinek néhány lehetséges olvasata. In Albert Gábor (szerk.), Az óvodapedagógiától az andragógiáig. Képzés és Gyakorlat Konferenciák III. Kaposvár, 2010. 231-238.

F. Lassú Zsuzsa (2015). „Természetesen a fiúk hülyék voltak” – kisiskoláskori baráti kapcsolatok fiatal felnőtt nők visszaemlékezéseinek tükrében. Gyermeknevelés, 3 1. sz. 1–17.

F. Lassú Zsuzsa (2016): TabuTémák – társadalmi nem, szexuális orientáció és fogyatékosság. Szerkesztői előszó a Gyermeknevelés Online Tudományos Folyóirat 2016/3 számhoz. Gyermeknevelés, 4. 3. sz., 30–31.

Kalcsó Réka és F. Lassú Zsuzsa (2016): Óvodás gyermekek nemi sztereotípiáinak vizsgálata a pedagógus nemével összefüggésben. Gyermeknevelés, 4. 3. sz., 32–47.

F. Lassú Zsuzsa (2016): „Ez a 'gender', ez már sajnos Magyarországot is fenyegeti” – nemisztereotípia-ellenes és/vagy nemileg differenciált nevelés koragyermekkorban. Gyermeknevelés, 4. 3. sz., 48–58.

Fülöp M., Berkics M. és Sándor M. (2019). A konstruktív versengés családi és intézményes szocializációja a kisgyerekkortól a fiatal felnőttkorig különös tekintettel a győzelem és vesztés kezelésére - Family and institutional socialisation of constructive competition from early childhood to young adulthood with special emphasis on coping with winning and losing – megjelenés alatt

F. Lassú Zsuzsa, Serfőző Mónika, Sándor Mónika, Kolossai Nedda és Pálffy Zsófia (2015). Családi struktúra, szülői bánásmód és lélektani rugalmasság összefüggései serdülőkorban. Alkalmazott Pszichológia, 15(1), 77-92.

Sándor Mónika, Fülöp Márta és Sebestyén Nóra (2013). A PAIR rajzelemzési technika alkalmazása 8-9 éves gyermekek győzelemmel és vesztéssel kapcsolatos rajzain. Magyar Pszichológiai Szemle, 68(2), 169-199.

Sándor Mónika, Fülöp Márta és Sebestyén Nóra (2012). A PAIR (Pictorial Assessment of Interpersonal Relationship) rajzvizsgálati módszer bemutatása. Magyar Pszichológiai Szemle, 67(2), 267-294.

Schneider B., Benenson J., Fülöp M., Berkics M,. & Sándor M. (2011). Cooperation and Competition. In Smith P. K., Hart C. (Ed.) Blackwell Handbook of Childhood Social Development. (pp. 472-490.). London: Wiley-Blackwell Publishing Ltd.

Sándor Mónika (2010). A versengés, a győzelem és a vesztés fogalma kisiskolás korban
Disszertáció /PhD /Tudományos [1404460]

Sándor M., Orosz G., Fülöp M. (2010). A versengés, a győzelem és a vesztés szociális reprezentációja 8-9 éves kisiskolások körében: egy asszociációs vizsgálat tükrében.
Pszichológia (MTA Pszichológiai Intézet) 30(3), 175-205.

Fülöp Márta és Sándor Mónika (2008). A versengés, a győzelem és a vesztés fogalma kisiskolások rajzi ábrázolásában. Pszichológia, 28(2), 195-220.

Sándor M., Fülöp M., Berkics M. & Xie X (2007). A megosztó viselkedés kulturális és helyzeti meghatározói magyar és kínai óvodáskorú gyerekeknél. Pszichológia, 27(4), 281-310.

A kutatás tárgyszavai

szocializáció, családi nevelés, intézményes nevelés, neveléstörténet, nevelői attitűd, együttműködés, átmenetek

A kutatás tudományterületei

történettudomány, neveléstudomány, pszichológia

A kutatás vezetője

Dr. Golyán Szilvia

Legfontosabb publikációk

Darvay Sarolta, Golyán Szilvia, Lénárd András, Bereczkiné Záluszki Anna (2020): Servizi educativi per la prima infanzia e pratiche d’inclusione in Ungheria. In: Clara, Silva (szerk.): ECEC in prospettiva interculturale. I risultati di una ricerca internazionale. Edizioni Junior, Parma. 119-175. ISBN 978-88-8434-877-7

Golyán Szilvia (2019): A kisgyermekkori elégedettség prediktív erejének longitudinális vizsgálata. Gyermeknevelés, 7. 2–3. sz., 64–94. ISSN 2063-9945 (Link)

Golyán Szilvia, Svraka Bernadett, Serfőző Mónika és Böddi Zsófia (2019): A kisgyermekkori intézményváltás (óvoda és iskola közötti átmenet) hazai problémaköre. „Lelki Egészség a Perinatális Időszaktól a Kora Gyermekkorig – Prevenció és Klinikai Gyakorlat” Konferencia, Budapest
https://pecmh.eu/wp-content/uploads/2019/05/PECMH-2019-Abstracts.pdf

Böddi Zsófia, Svraka Bernadett, Serfőző Mónika és Golyán Szilvia (2019): Ötéveskori motoros és kognitív funkciók szűrővizsgálata az óvoda-iskola átmenet fókuszában „Lelki Egészség a Perinatális Időszaktól a Kora Gyermekkorig – Prevenció és Klinikai Gyakorlat” Konferencia, Budapest
https://pecmh.eu/wp-content/uploads/2019/05/PECMH-2019-Abstracts.pdf

Svraka Bernadett, Golyán Szilvia, Serfőző Mónika és Böddi Zsófia (2019): A preventív kognitív képességfejlesztés relevanciája. „Lelki Egészség a Perinatális Időszaktól a Kora Gyermekkorig – Prevenció és Klinikai Gyakorlat” Konferencia, Budapest
https://pecmh.eu/wp-content/uploads/2019/05/PECMH-2019-Abstracts.pdf

Golyán Szilvia (2018). A kisdedóvóképző intézettől az óvóképző főiskolákig. Az óvodapedagógus-képzés főbb állomásai a kezdetektől napjainkig. In Francz Magdolna (szerk.), Óvodavezetési ismeretek. 100. kiegészítő kötet. (pp. 1-20.). Budapest: Raabe Klett Oktatási Tanácsadó és Kiadó Kft. ISBN 9023-91-4

Darvay Sarolta, Golyán Szilvia &  Lénárd András (2018). Developing competences of Roma children in nursing, pre-school and primary teacher education. In Bajzáth Angéla, Darvay Sarolta, Beatriz Gomez, Koscsóné Kolkopf Judit, Gabriel Lemkow-Tovias, Victor Martinez, Silvina Andrea Mateo, Claudia Piovano, Giada Prisco, Rónai Margaréta, Sácera Laura, Ita Sánchez, Clara Silva, Tulja Turunen, Kaat Verhaeghe, Núria Vilardebo &  Bert Wastijn, The intercultural needs of educators in early childhood services: The results of an international research realized in the framework of the Erasmus+ KA2 Strategic Partnerships Multicultural Early Childhood Education MECEC+ project. (pp. 31-37.). Firenze, Olaszország: Universita degli Studi di Firenze.

Golyán Szilvia (2017a). A kisgyermekkori intézményváltás hazai problémaköre (1. rész) Dunakavics, 5. 8. sz., 5-16. ISSN 2064-5007
http://dunakavics.uniduna.hu/Online_1708.pdf

Golyán Szilvia (2017b). A kisgyermekkori intézményváltás hazai problémaköre (2. rész) Dunakavics, 5. 9. sz., 5-15. ISSN 2064-5007
http://dunakavics.uniduna.hu/Online_1709.pdf

Golyán, Sz. (2017). The early childhood institutional change: the problem of transition between kindergarten and school in Hungary. Módszertani Közlöny, 103-117. ISSN 2217-4540
http://magister.uns.ac.rs/files/kiadvanyok/modszertanikozlony/2017_Modszertani_kozlony.pdf

Golyán Szilvia (2016). A kisgyermekkori intézményváltás hazai problémaköre. „Új kihívások a pedagógiai gyakorlatban” Tudományos Konferencia – Absztraktfüzet. (pp. 9-9.). Esztergom: Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Vitéz János Tanárképző Központ.

Golyán Szilvia (2016). A kisgyermekkori intézményváltás európai tapasztalatai. Nemzetközi körkép. Új Köznevelés, 72. 7. sz., 44-48.

Golyán Szilvia (2016). A méltányosság elvének érvényesülését befolyásoló tényezők a kisgyermekkori intézményváltás tükrében. In Juhász György, Korcsmáros Enikő és Huszárik Erika (szerk.), Korszerű szemlélet a tudományban és az oktatásban. Nemzetközi Tudományos Konferencia – Tanulmánykötet. (pp. 73-88.). Komárno: Selye János Egyetem.

Golyán Szilvia (szerk., 2015). „Gyengéd átmenetek” – a családi és intézményes nevelés fordulópontjainak támogatása – Országos Tudományos Konferencia. Program és előadás kivonatok. 31. ELTE Tanító- és Óvóképző Kar, Budapest. ISBN 978-963-284-602-6 http://tamop2014.tok.elte.hu/dok/rendezvenyek/gyenged_atmenetek_20150622_23_programfuzet.pdf 

Golyán, Szilvia (2014). The complex analysis of early childhood institutional change. Magister: reflexe primárního a preprimárního vzdělávání ve výzkum, 2. 2. sz., 22-37. ISSN 1805-7152 http://kpv.upol.cz/download/magister/Magister_2-2014.pdf 

Golyán Szilvia (2014). Intézménytípus-történet „másképp” – Differenciált iskolakezdéstől a rugalmas beiskolázás ratifikálásáig. In Koós Ildikó és Molnár Béla (szerk.), A Tanítóképzés múltja, jelene. III. (pp. 68-80.). Sopron: Nyugat-magyarországi Egyetem Kiadó.

Golyán Szilvia (2013). A kisgyermekkori intézményváltás komplex elemzése. Eötvös Loránd Tudományegyetem, Pedagógiai és Pszichológiai Kar, Neveléstudományi Doktori Iskola, PhD értekezés. pp. 274. http://nevelestudomany.phd.elte.hu/wp-content/uploads/2014/02/Goly%C3%A1...

Golyán Szilvia (2013). Fejezetek az óvodai nevelés hazai történetéből – az intézményváltás tükrében. In Kurucz Rózsa (szerk.), Hidak és párhuzamok a 175 éves közép-európai és magyarországi óvóképzés történetében. Tanulmányok. (pp. 107-122.). Szekszárd: Pécsi Tudományegyetem Illyés Gyula Kar.

Golyán Szilvia (2013). Válogatás az óvoda-iskola átmenet európai tapasztalataiból. Gyermeknevelés, 1. 1. sz., 106-128.

F. Lassú Zsuzsa, Perlusz Andrea és Marton Eszter (2012). Elvek és gyakorlatok. Példaértékű kezdeményezések Magyarországon a család és intézmény kapcsolatának, a szülők bevonódásának támogatására. In Podráczky Judit (szerk.), Szövetségben. Tanulmányok a családi és az intézményes nevelés kapcsolatáról. (pp. 85-102.). Budapest: Eötvös Kiadó.

F. Lassú Zsuzsa (2012). A család és az óvoda kapcsolata a '90-es évek elején. In Podráczky Judit (szerk.), Szövetségben. Tanulmányok a családi és az intézményes nevelés kapcsolatáról. (pp. 143-158.). Budapest: Eötvös Kiadó.

Serfőző Mónika, M. Nádasi Mária és Hunyady Györgyné (2002). Az iskola a pedagógusok, a szülők és a gyerekek szemével. In Hunyady Györgyné és M. Nádasi Mária (2014). Az iskolakép változatai és változásai. (pp. 35–56.). Budapest: ELTE Eötvös Kiadó.

A kutatás tárgyszavai

népmese, kortárs mese, drámajáték

A kutatás tudományterületei

irodalomtudomány, neveléstudomány, pszichológia

A kutatás vezetője, elérhetősége

Bereczkiné dr. Záluszki Anna ELTE TÓK

Az ELTE Tanító- és Óvóképző Karán a mesekutatás interdiszciplináris terület. A tanszékek oktatói a mesekutatási irányzatok eredményeit szerteágazó nézőpontokból vizsgálják, használják. Az előadásokon, a szemináriumokon és a műhelymunkákban a mesekorpusz folklorisztikai, nyelvészeti, irodalmi, pszichológiai, pedagógiai és még sok egyéb értelmezési területét járják körül.

Az intézményben oktatott összes tantárgy módszertanában megkerülhetetlen a mesék alkalmazása, feldolgozása. Az írás és olvasás elsajátításánál, valamint a kisgyermekkori irodalmi-, anyanyelvi nevelésnél meseszövegekkel történik az alapkompetenciák fejlesztése, ezért a leendő pedagógusjelöltek számára különösen fontos a mesék varázslatos világának alapos megismerése, az előadási módokhoz kapcsolódó technikák tökéletesítése.

A Magyar Nyelvi és Irodalmi Tanszék nagy hangsúlyt fektet a hallgatók irodalomértésének elmélyítésére, a folklórműfajok sokoldalú megközelítésére, élményt adó hatásuk megtapasztalására. A mesemondást fókuszba helyezve 2008-ban elindították a Népek meséi Országos Egyetemi és Főiskolai Mesemondó Versenyt, melynek sikerét jelzi, hogy a határon túli magyar nyelvű pedagógusképző karok hallgatói is jelentkeznek a versenyre. Az Újvidéki Egyetem Magyar Tannyelvű Tanítóképző Karáról és a Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Intézetéből rendszeresen küldenek pedagógusjelölteket a megmérettetésre. A meseünnep célja: a magyar és a nemzetközi mesekorpusz fókuszba emelése, az anyanyelvi kultúra megőrzése, a hazai és a határainkon túli óvó- és tanítóképző intézmények közötti kapcsolat építése.

A tanító-, óvodapedagógus, valamint a csecsemő- és kisgyermeknevelő hallgatók számára különösen fontos a mesék varázslatos világának alapos megismerése, ezért az oktatók kiemelt figyelmet szentelnek a művészeti nevelés komplex tevékenységrendszerének, az olvasóvá nevelés célkitűzéseinek. Több tanszék összehangolt együttműködésének köszönhetően az eredmények prezentálására 2018-ban a Magyar Nyelvi és Irodalmi Tanszék a Neveléstudományi Tanszékkel karöltve megszervezte A mese interdiszciplináris megközelítései című  konferenciát, majd 2020-ban a tanszéki kollégák megvalósították a második tudományos tanácskozást.

Mesepedagógiai rendezvények

2025. 04. 29.
A MAGYAR NYELV NAPJA. Mesemondó verseny

A Magyar Nyelvi és Irodalmi Tanszék mesemondó versenyt rendezett a TÓK Kari Napok keretében.
A képeken a megosztott első helyezést elért hallgatók láthatók: Kovács Petra és Frisala Regina.

2024. május 15.
Dala Sára előadása a népmesék hagyományáról és a mesélésről

Az ELTE Tanító- és Óvóképző Kara kiemelt figyelmet szentel az anyanyelvi és irodalmi nevelés komplex te­vékenységrendszerébe illeszkedő népi kulturális értékek áthagyományozásának. A Magyar Nyelvi és Irodalmi Tanszék szervezésében rendhagyó gyerekirodalmi órát tartott Dala Sára szakmai munkatárs, a Hagyományok Háza Közművelődési és tudományos szakcsoportjának mesekutatója, aki beszélt a hallgatók­nak a hagyományőrzésről, a feudális paraszti társada­lomban hagyományosnak tekintett mesemondási szo­kásokról, a népmesék típusairól, valamint napjaink élő mesemondási trendjeiről. Az előadó ismertette a Hagyományok Háza által szervezett programokat, az élőszavas mesemondás hagyományaira építő mai szakmai csoportokat, fesztiválokat.

A rendezvény az NKA támogatásával valósult meg.

2024. április 26.
XIV. Népek Meséi Egyetemi és Főiskolai Mesemondó Verseny

A rendezvény célja, hogy a hazai felsőfokú intézményekből, valamint a Kárpát-medencéből érkező hallgatók élőszavas mesemondás keretében bemutassák népmeséink szépségét. Az oktatókból, kutatókból, pedagógusokból, a HÖK képviselőjéből álló döntőbizottság pontozta a szövegválasztást, a nyelvi kifejezésmód gazdagságát, a hallgatóságra gyakorolt hatás tükrében pedig értékelte a mesemondók kapcsolatteremtő képességét. 18 hallgató mesemondásában gyönyörködhetett a közönség és a Gyertyánffy István Gyakorló Általános Iskola kisdiákjaiból álló gyerekzsűri.

2024. április 25.

A Bölcsődék Napja alkalmából Venyingi Beáta bemutatta a magyar bölcsődepedagógia történeti ívét, Bereczkiné dr. Záluszki Anna pedig előadást tartott a gyermekirodalmi műfajokról, a szövegválasztás szempontjairól, különös tekintettel a népmesei műfajokra és az irodalmi művek élményalapú közvetítésének fontosságára.

2023. november 3-4.
KÓTE - A tanító-, óvó- és a csecsemő- és kisgyermeknevelő-képzés aktuális kérdései Magyarországon és a Kárpát-medencében

A tanító-, óvó- és a csecsemő- és kisgyermeknevelő-képzés aktuális kérdései Magyarországon és a Kárpát-medencében címmel november 3–4-én került megrendezés­re az Óvó- és Tanítóképzők Egyesületének konferenciája. A házigazda szerepét az ELTE Tanító- és Óvóképző Kar töltötte be; a konferencia szervezőbizottságának elnöke Márkus Éva, az ELTE TÓK dékán asszonya volt. A nemzetközi tudományos bizottságban számos Kárpát-medencei és hazai kollégát tisztelhettünk.

A konferencián a Magyar Nyelvi és Irodalmi Tanszék munkatársai szekciókat vezettek, előadásokat tartottak.

Élmény és innováció a tanítási gyakorlatban

Szekcióvezető: Gajdó Tamásné Gődény Andrea

Gajdó Tamásné Gődény Andrea (ELTE TÓK): Élvezhető tanulás - élmény alapú olvasás és anyanyelvi fejlesztés kisiskoláskorban

Új utak és módszerek az anyanyelvi és irodalmi nevelésben

Szekcióvezető: Bereczkiné Záluszki Anna

Bereczkiné Záluszki Anna (ELTE TÓK): Kora­gyermekkori irodalmi élményekre hangolt családi literációs projektek a bölcsődei nevelésben

2023. Mesemondás. Kicsiknek.Nagyoknak. Magyarság Háza

A Népmese napja alkalmából karunk hallgatói részt vehettek a Magyarság Háza Galéria Mesemondás című kiállításán, ahol meghallgatták Raffai Judit néprajzkutató tárlatvezetését, valamint Fábián Éva élőszavas mesemondását.

Részlet a kiállítási katalógusból:
„Elemi igényünk időről időre a képzelet általi világba való elvonulás, ahol minden lehetséges, ahol nem ütközünk falakba, ha az igaz utat járjuk, ha jót teszünk. Egyeseknek olyan színes, plasztikus a képzeletvilága, amely másokat is magával ragad. Ők az őstehetségek, akik kisebb-nagyobb közösségeket képesek magukkal ragadni, elhitetni a hallgatóságukkal, hogy a jó mindig elnyeri méltó jutalmát, a rossz a büntetését. Valószínűleg kevesen vannak a Kárpát-medencében, akiknek még sohasem meséltek. Bizonyára sokan lehetnek azok is, akiknek nemcsak hogy meséltek, hanem ők maguk is meséltek már: gyerekeiknek, unokáiknak, esetleg másoknak, például egészen kicsi korukban az óvodás vagy iskolás társaiknak. Mert a mesehallgatás és a mesemondás nincs életkorhoz kötve. …

….A mesemondásnak azonban, sokan talán nem is gondolnak erre, saját története van. Mégpedig izgalmas, jól mesélhető története, aminek szálai keresztül-kasul szövik a Kárpát-medencét.
És ennek a történetnek az egyik kiváló ismerője Raffai Judit népmesekutató, a Magyarság Háza Galéria második kiállításának kurátora, ennek a katalógusnak a szerkesztője. Samu Zsolt látványtervezővel ők ketten álmodták meg a Mesemondás – Kiállítás. Kicsiknek. Nagyoknak. címet viselő, a maga nemében egyedülálló tárlatot. Jöjjenek, hallgassanak mesét, és ha úgy alakul, meséljenek! Szeretettel várunk mindenkit. Kicsiket. Nagyokat.

Csibi Krisztina
igazgató, Magyarság Háza”

https://magyarsaghaza.net/mesemondas/

A Magyarság Háza jóvoltából a Mesemondás. Kicsiknek. Nagyoknak. című kiállítás átkerült az ELTE TÓK-ra.

A kiállítás 2023. november 30-tól az ELTE Tanító- és Óvóképző Kar épületében a dékáni folyosón, a 18-as teremben és a Könyvtárban tekinthető meg.
A kiállítás dr. Raffai Judit néprajzkutató, kurátor ajánlásával, a Magyar Nyelvi és Irodalmi Tanszék közreműködésével került át a Karra.

2023. március 31.
Népek meséi Országos Egyetemi és Főiskolai Mesemondó Verseny

A Magyar Nyelvi és Irodalmi Tanszék megrendezte a XIII. Népek meséi Országos Egyetemi és Főiskolai Mesemondó Versenyt, melynek célja, hogy a hazai és a határon túli magyar intézményekből érkező pedagógusjelöltek továbbadják az örökül kapott népmesekincs szépségét az összegyűlt hallgatóságnak. A TÓK országos mesemondó versenye az évek során meseünneppé vált, a program 13 éve alatt több mint 220 hallgató meséjében gyönyörködhettek a megjelentek.

Az oktatókból, mesemondókból, a Könyvtár és a HÖK képviselőiből álló döntőbizottság értékelte a szövegválasztást, a nyelvi kifejezésmód gazdagságát, a mesemondók kapcsolatteremtő képességét, a Gyertyánffy István Gyakorló Általános Iskola tanulói pedig diákzsűrit alkotva díjazták a számukra legszebben mesélő hallgatót.

A verseny helyezettjei:

1. helyezett: Csoltói Gergely és Reha Nikolett

2. helyezett: Tóth Kitti és Kováč Bettina

3. helyezett: Farkas Fanni és Eifertné Borbás Orsolya

A zsűri különdíját kapta: Karcza Rebeka, Engelbrecht Anna és Szabó Dóra

A Könyvtár különdíjasa: Pinke Vivien

A HÖK különdíjasa: Vas Renáta

A gyerekzsűri díját kapta: Reha Nikolett

2023. március 20.

A csecsemő- és kisgyermeknevelő szakos hallgatóinknak Sándor Csilla, a Csodaceruza gyermekirodalmi és művészeti magazin főszerkesztője bemutatta be az új Csiribiri című 0-3 éveseknek szóló gyereklapot.

2022. szeptember 29.
Karunk vendége volt Boldizsár Ildikó mesekutató.

Előadásának címe: Fejlesztési lehetőségek mesékkel.
A rendezvényt az NKA támogatta.

2022. március 21.

Az Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanító- és Óvóképző Kar az online térben mesemondó versenyt hirdetett NÉPEK MESÉI címmel a felsőoktatási intézményekben tanuló hallgatók részére.
A versenyzőknek egy szabadon választott népmesét kellett elmondaniuk kívülről, a mesemondásról felvételt kellett készíteniük, a felvételt fel kell tölteniük a Google Drive-ra. A verseny zsűrije a felvételek alapján hozta meg a helyezettekről a végleges döntést.

2021. április 7.
A kortárs gyermekkönyv-illusztrációk

Hallatlanul izgalmas és értékes folyamatok zajlanak a kortárs gyerekkönyv-illusztráció területén; miközben ijesztő megoldásokkal is találkozunk a könyvpiacon. Hogy mitől jó egy illusztráció, megtudhatjuk Révész Emese művészettörténész előadásából, aki a MOME habilitált oktatója. A programot dr. Gajdóné dr. Gődény Andrea szervezte.

2020. november 19-20.
A mese interdiszciplináris megközelítései II. Nemzetközi online tudományos konferencia

Az ELTE Tanító- és Óvóképző Kara nagy hangsúlyt fektet a csecsemő- és kisgyermeknevelő, az óvodapedagógus, valamint a tanító szakos hallgatók irodalomértésének elmélyítésére, a folklórműfajok sokoldalú megközelítésére, azok élő továbbadására a gyakorlatban. Az előadók a téma aktuális kérdéseire fókuszáló előadásokkal járták körül a mesekutatás aktuális kérdéseit.

https://www.tok.elte.hu/content/a-mese-interdiszciplinaris-megkozelitesei-ii.e.319
 

Mesepedagógiai rendezvények (2019- 2021)

A mesemondás hagyományai és új útjai kutatóműhely megalakulásával a Magyar Nyelvi és Irodalmi Tanszéken újabb lendületet kaptak a néphagyományokból táplálkozó tudományos kutatások.

A kutatóműhely céljai, feladatai

A kutatócsoport tagjai a népmesék interdiszciplináris megközelítése jegyében sokféle elemzési lehetőségre koncentrálva a következő területeket állították tevékenységük fókuszába:

• a mesekultúra hagyományainak továbbéltetése, a hagyományos mesemondás mibenlétének megismertetése, népszerűsítése
• tanszékközi mesekutatások: közös tudományos témák, tantárgyi programok kidolgozása hazai és a határon túli magyar nyelvű tanító- és óvóképző intézetekkel
• tudományos konferenciák, összművészeti tanácskozások rendezése
• szakmai napok, kerekasztal-beszélgetések szervezése
• az olvasóvá nevelés kezdeti szakaszainak, az olvasásfejlesztés kérdésköreinek feldolgozása
• az élményalapú irodalomtanítás lehetőségeinek, didaktikai kereteinek kutatása
• módszertani megújulás a tantárgyi gyakorlatban: innovatív témák, módszerek bevezetése
• élmény-pedagógiai elemek a karon oktatott tantárgyak módszertanában (kreatív mesealkotás, meseszövésre hangoló gyakorlatok)
• interaktív és reflektív tanulásszervezés keretei között megvalósuló projektpedagógiai módszerek alkalmazása
• mesepedagógiai tartalmak közvetítése, drámapedagógiai műhelyek, fantáziajátékok beemelése a gyakorlati képzésbe
• a tantárgyi tartalmakban megjelenő korszerű, az info-kommunikációs fejlődéssel összhangban lévő újszerű módszerek kidolgozása
• on-line információk feldolgozása, jó gyakorlatok összeállítása az on-line felületek nyújtotta lehetőségek kihasználásával
• az irodalom és a médiumok kapcsolatának kutatása
• a népmesék múltbeli és mai élete: a mese élményszerű művelésének módszertana (mesefoglalkozások, az élőszavas mesemondás különböző pedagógiai módszerekkel történő ötvözése, mindezek hasznosítása a mesemondás tanításának folyamatában, a mesemondás különböző irányzatainak megismertetése, találkozók mesemondókkal, jeles napi hagyományőrzés)
• nagy mesemondók, mesélők életútjának kutatása
• együttműködés szakmai szervezetekkel (Hagyományok Háza, Magyar Olvasástársaság, Meseszó Magyar Mesemondó és Szövegfolklór Egyesület)
• bekapcsolódás a Népmese napja országos rendezvényeibe
• szakirányú továbbképzések kidolgozása
• diákköri dolgozatok témáinak meghirdetése, a hallgatók kutatásainak segítése
• a legújabb kutatási eredmények publikálása, népmesei kiadványok szerkesztése

Az egyetemes meseanyag áthagyományozásához, a hallgatók anyanyelvi és kulturális ismereteinek gazdagodásához, a pedagógus pályára való felkészüléshez jó anyagot szolgáltatnak a tanszék munkatársainak publikációi.

Friss publikációk:

2024

Bereczkiné Záluszki Anna: Játékos feladatok A harmatban fogant hajadon című mesekötet szövegeinek élményalapú felfedezéséhez

Gyermeknevelés. Tudományos folyóirat. A szám alcíme: Nemzetiségi gyermekkultúra I.

https://ojs.elte.hu/gyermekneveles/issue/view/647.

Tanszéki tanulmánykötet

Nyelv, irodalom, nevelés. Mese és nevelés. Szerk. Lózsi Tamás és Pölcz Ádám. IKU-MNYKNT-ELTE Magyar Nyelvi és Irodalmi Tanszék, Budapest, 2020.

G. Gődény Andrea: A mese sokféle értelme es hatalma. Fóris-Ferenczi Rita könyvei (11. o.)

Bereczkiné Záluszki Anna: A különos, rendkívüli jelenség mint a dimenzióváltás forrása a Varázsgomb című mesében (29.o.)

Merényi Hajnalka: „Ezeket ha olvasod, haszonnal kell olvasnod”. A 19. század utolsó harmadának lányolvasmányairol (37.o.)

Sipos Zsóka: A mesék szerepe a szövegértő olvasás megalapozásában (55.o.)

Lózsi Tamás: A mese mint poétikai-retorikai konstrukció (67.o.)

Pölcz Ádam: A mesei talányok (enigmák) retorikai-szemiotikai megközelítése (81.o.)

Bereczkiné Záluszki Anna – Daróczi Gabriella – G. Gődény Andrea –

Gönczöl Andrea – Koósne Sinkó Judit – Merényi Hajnalka: Kortárs gyermekirodalom kutatóműhely az ELTE TÓK-on (99.o.)

Hoványi Márton – Lózsi Tamás – Pölcz Ádám – Tóth M. Zsombor: Általanos retorikai kutatócsoport (105.o.)

Bereczkiné Záluszki Anna: Mesekutató műhely, a mesemondás hagyományos es új útjai az ELTE TÓK Magyar Nyelvi es Irodalmi Tanszékén (109.o.)

Gyermeknevelés. Tudományos folyóirat, http://ojs.elte.hu/gyermekneveles/issue/view/204
9. évf. 1. szám. szerk.: Gönczöl Andrea, Lózsi Tamás

Pölcz Ádám: Hallgatólagos tudás az anyanyelvi nevelésben. A gyermekirodalom szerepe a nyelvi tudatosság kialakításában (99-114)

Lózsi Tamás: Hisztiretorika  (115-130)

Gaál-Horváth Krisztina: Borbáth Péter: Együtt a Pörkeföldre című meseregényének szintaktikai jellegzetességei  (230-239)

Anna Záluszki Bereczkiné: Jeux, apprentissage - une bonne pratique avec des contes à l’école maternelle (240-249)

Andrea Gönczöl: Olvasóvá nevelés óvodáskorban a drámapedagógia módszereivel. A mese komplex személyiségfejlesztő hatása  (250-260)

Gődény Gajdóné Andrea, Koósné Sinkó Judit, Merényi Hajnalka : A regényolvasás (be)vezetése – meseregények az olvasóvá válás folyamatában (261-299)

Tanszéki tanulmánykötet

Disciplina in fabula, szerk. Lózsi Tamás – Pölcz Ádám, ELTE TÓK, Budapest (2020)

Merényi Hajnalka: Csoda és valóság: Kaffka Margit meséiről. Kaffka Margit halálának 100. évfordulójára emlékezve. In: Lózsi Tamás – Pölcz Ádám (szerk.) Disciplina in fabula: Közelítések a meséhez. Budapest, ELTE Eötvös Kiadó, 2020, 70—80.

Lózsi Tamás: Mesebeszéd. A mese retorikai elemzése. Disciplina in fabula, szerk. Lózsi Tamás – Pölcz Ádám, ELTE TÓK, Budapest, 2020.

Bereczkiné, Záluszki Anna: Le fantastique dans l’univers fabuleux de Maurice Carême – Le petit vieux. In: Lózsi Tamás—Pölcz Ádám (szerk.) Disciplina in fabula: Közelítések a meséhez. Budapest, ELTE Eötvös Kiadó, 2020, 62—69.

G. Gődény Andrea: Papír/színház, vagy amit akartok…: A mesÉ(LÉS)ben rejlő fejlesztési lehetőségek az alsó tagozaton. In: Lózsi Tamás—Pölcz Ádám (szerk.) Disciplina in fabula : Közelítések a meséhez. Budapest, ELTE Eötvös Kiadó, 2020,  203—215.

Legfontosabb publikációk

G. Gődény Andrea: Literáció a XXI. században (2. rész). Katedra. A szlovákai magyar pedagógusok és szülők lapja 03/04 (2020) (online)

Pölcz Ádám: Hagyományteremtő mesemondó program, meseünnep és mesekonferencia az ELTE TÓK-on, https://e-nyelvmagazin.hu/2019/12/07/hagyomanyteremto-mesemondo-program-meseunnep-es-mesekonferencia-az-elte-tok-on/2019, 12. 07.

Daróczi Gabriella: Mesekönyvek kulturális újszerűségének hatása óvodáskorú gyermekek értelemkonstruáló tevékenységére. In: Bordás Sándor (szerk.): Módszerek, művek, teóriák. A X. Tantárgy-pedagógiai Nemzetközi Tudományos Konferencia előadásai. Baja, Eötvös József Főiskolai Kiadó, 2019, 113—125.

Bereczkiné Záluszki Anna (2018). A korai literáció alakulásának támogatása irodalommal a koragyermekkori pedagógusképzésben. In Fehérvári Anikó, Széll Krisztián és Misley Helga (szerk.), XVIII. Országos Neveléstudományi Konferencia Budapest, 2018. november 8–10., Kutatási sokszínűség, oktatási gyakorlat és együttműködések. Absztrakt kötet. (pp. 82-82.). MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság, ELTE PPK. ISBN: 978-963-489-051-5

Koósné Sinkó Judit (2018). Berg Judit Tökmagok Afrikában - foglalkoztató füzet. Pozsonyi Pagony Kft.

Bereczkiné Záluszki Anna (2017). Esztétikai érzelmek támogatása irodalommal. In Bajzáth Angéla és Bereczkiné Záluszki Anna (szerk.), Paragon - Újítások a nevelés-gondozás bölcsőjében, Józsefvárosban (pp. 26-38.). Budapest: ELTE Tanító- és Óvóképző Főiskolai Kar ISBN 978-963-284-937-9

Koósné Sinkó Judit (2017). Bosnyák Viktória Bátorság, Tomi! című könyvéhez drámajátékok készítése. Kolibri Gyerekkönyvkiadó Kft.

Koósné Sinkó Judit (2017). Bosnyák Viktória Ki van a zsebemben? című könyvéhez drámajátékok készítése. Kolibri Gyerekkönyvkiadó Kft.

Kerekes Valéria (2015). Incidától Boncidáig. A Mesét Másként módszer pedagógiai szerepe az óvodai nevelésben. Egyszer volt, mese volt... Hamuba sült pogácsa pedagógusoknak és szülőknek - útravaló mesék és játékok. Szakmai konferencia. Előadás és műhelybemutató. Marosvásárhely, 2015. október 24.

Kerekes Valéria (2014). A népmese és drámapedagógia szerepe az óvodai érzelmi nevelésben. Országos Óvodapedagógiai Konferencia, előadás és műhelybemutató. Galánta, 2014. november 6-7.

Gönczöl Andrea (2013). Ariadné fonala: A mesereprodukció formái In Podráczky Judit (szerk.), Művészeti nevelés kora gyermekkorban: Módszertani kaleidoszkóp (pp. 73-81.). Budapest: Bethlen Gábor Alapkezelő Zrt.

Kerekes Valéria (2013). Motiváció az óvodai nevelésben a mese és a drámapedagógia együttes alkalmazásának segítségével. In Czékus Géza (szerk.), Motiváció–Figyelem–Fegyelem. Motivacija–Odrzavanje Paznje Ucenika. Motivation–Attention–Discipline.: VII. Nemzetközi Tudományos Konferencia, Szabadka, Szerbia.

Bereczkiné Záluszki Anna (2013). Kortárs mondókák és versek az óvodai élményalapú irodalmi foglalkozásokon. In Podráczky Judit (szerk.) Művészeti nevelés kora gyermekkorban: Módszertani kaleidoszkóp (pp. 37-50.). Budapest: Bethlen Gábor Alapkezelő Zrt. 

Gajdóné Gődény Andrea és Koósné Sinkó Judit (2013). Interaktív mesék az óvodás években és óvoda-iskola átmenet idején. In Podráczky Judit (szerk.): Művészeti nevelés kora gyermekkorban. Módszertani kaleidoszkóp (pp. 65-72.). Budapest: Bethlen Gábor Alapkezelő Zrt.

Kerekes Valéria (2012). Mesét másként - a népmese és a drámapedagógia együttes használatának innovatív lehetőségei az óvodai nevelésben. Óvodai Nevelés, 65(3), 13-16.

Gajdóné Gődény Andrea és Koósné Sinkó Judit (2012). Dráma? Játék? Tanulás? Könyv és Nevelés, 14(1), 64-65.

Bereczkiné Záluszki Anna (2011). Fenntarthatóságra nevelő mesekönyv és munkafüzet a Cerkabella Könyvkiadótól. Recenzió: Mandl Péter – Kismarty-Lechner Zita (2011): Sári és Nemszemétke. Cerkabella Könyvkiadó. Gyermeknevelés 2014. 2. évf. 1. szám, 100–102.

Nagy Katalin és Bereczkiné Záluszki Anna (2010). Mese nélkül felnőni olyan, mint só nélkül élni. Magyartanítás 2010/1., 15-18.

Bereczkiné Záluszki Anna és Nagy Katalin (2010). Mese nélkül felnőni olyan, mint só nélkül élni. Magyartanítás 51(1), 15-18.

Gajdóné Gődény Andrea és Koósné Sinkó Judit (2010). „Játszótársam, mondd, akarsz-e lenni” Olvasás-és írástanítás a drámapedagógia módszereivel. Anyanyelv-pedagógia, 1. www.anyanyelv-pedagogiai.hu

Bereczkiné Záluszki Anna (2008). Barangolás a mesék birodalmában. Anyanyelv-pedagógia 2008 /3-4. www.anyanyelvpedagogia.hu

Bereczkiné Záluszki Anna (2008). A fantasztikum témái Maurice Carême mesei világában. Tolle et lege (pp. 143-151.). Budapest: Trezor Kiadó.

Bereczkiné Záluszki Anna (2008). Frankofón mesék fordításával a befogadásközpontú irodalomtanításért. Új utak az anyanyelvi nevelésben és a pedagógusképzésben (pp. 54-58.). Budapest: Trezor Kiadó.

Gönczöl Andrea (2008). Öngyógyító gyermektörténetek Óvodai Nevelés, 61(6), 235-237.

Daróczi Gabriella (2008). A kisgyermekkori történetmondás készség- és képességfejlesztő hatása. Új Pedagógiai Szemle, 2008. 5. http://www.ofi.hu/tudastar/daroczi-gabriella

A KUTATÁS TÁRGYSZAVAI

játék, gyermekkultúra, mentális egészség, gyermekkor, kulturális játszóterek

A KUTATÁS TUDOMÁNYTERÜLETEI

neveléstudomány, pszichológia, művészeti nevelés, múzeumpedagógia

A KUTATÁS VEZETŐJE, ELÉRHETŐSÉGE

Dr. Kolosai Nedda ELTE TÓK

https://www.tok.elte.hu/munkatarsak/dr-kolosai-nedda

A KUTATÁS MUNKATÁRSAI

Aggné dr. Pirka Veronika ELTE TÓK Neveléstudományi Tanszék

Nagy Veronika Hetedhét Játékmúzeum szakmai vezető, muzeológus

Tészabó Júlia Pro Ludo díjas játékkutató

Bálint Lilla Katalin Gyermekkultúra mesterszakos hallgató

Molnár Júlia múzeumpedagógus, óvodapedagógus

Bencsikné Tutinka Zsófia Gyermekkultúra mesterszakos hallgató
 

LEGFONTOSABB PUBLIKÁCIÓK

Kolosai, N. (2021, Ed.), Live the Culture! Play, Arts Education and Science. In focus: Play and Children’s Culture. ELTE University Faculty of Primary and Pre-School Education. 158 p. https://mpk.elte.hu/en/download/4-mpk.elte.hu-EWAE_Proceedings.pdf

Kolosai Nedda (2021, Ed.). Élni a kultúrát! – Játék, művészetpedagógia és tudomány: fókuszban: játék és gyermekkultúra. ELTE Tanító- és Óvóképző Kar. 255 p.  ISBN: 9789634893691

Kolosai, Nedda (2023). Museum education: contemporary audiences from all generations for a contemporary graphic arts exhibition – Meeting with the philosopher of the line, within the framework of a cultural innovation. In: Tóth, Arnold (szerk.) Múzeumi tükröződés: társadalom és környezet. X. Országos és VI. Nemzetközi Múzeumandragógiai Konferencia.

Kolosai, Nedda, Aggné, Pirka Veronika, Szerdahelyi, Katalin, Paál, Zsuzsanna & Varga, Dóra (2023). POZITÍV ÉRZELMEK KIVÁLTÁSA ÉS MÉRÉSE DES SKÁLÁVAL OKTATÁSI ÉS NEVELÉSI HELYZETBEN - GYERMEKKULTURÁLIS TEVÉKENYSÉG HATÁSA PEDAGÓGUSOK MENTÁLIS EGÉSZSÉGÉRE. In A művészet ereje – kifejezés, alkotás, gyógyítás, kognitív és érzelmi fejlesztés. Képzőművészeti Egyetem.

Kolosai, Nedda (2023). VONALBA ZÁRT TÖRTÉNETEK – KULTURÁLIS, TÁRSADALMI INNOVÁCIÓ MEGVALÓSÍTÁSA ÓVODÁS CSOPORTOKKAL A RÉBER-KIÁLLÍTÁS TEREIBEN. In A művészet ereje – kifejezés, alkotás, gyógyítás, kognitív és érzelmi fejlesztés. Képzőművészeti Egyetem.

Kolosai, Nedda (2023). Múzeumi tanulás: kortárs grafikai kiállításhoz kortárs közönség, generációktól függetlenül – Találkozások a vonal filozófusával egy kulturális innováció keretében. In Tóth, Arnold (Ed.), Múzeumi tükröződés: társadalom és környezet. X. Országos és VI. Nemzetközi Múzeumandragógiai Konferencia.

Kolosai Nedda & M. Pintér Tibor (2016, Eds.). A gyermekkultúra jelen(tőség)e. ELTE Tanító- és Óvóképző Kar. 426 p.

Kolosai Nedda (2016). A gyermekkultúra jelene. In Kolosai Nedda & M. Pintér Tibor (Eds.), A gyermekkultúra jelen(tőség)e (pp. 9-23.). ELTE Tanító- és Óvóképző Kar. https://mek.oszk.hu/16000/16086/16086.pdf

Kolosai Nedda (2018, Ed.). Play and Drama – A Route for Resilience: Achieving Resilience through Play and Drama. ELTE Tanító- és Óvóképző Kar. 22 p. ISBN: 9789634890577

Kolosai Nedda (2019). Szabad játék az iskolában. In Kolosai Nedda, Rádi Orsolya Márta & Lehmann Miklós (Eds.), Jó gyakorlatok az egész napos nevelés megvalósításához (pp. 24-49.). Eötvös Loránd Tudományegyetem.

Kolosai Nedda, Rádi Orsolya Márta & Lehmann Miklós (2019, Eds.). Jó gyakorlatok az egész napos nevelés megvalósításához. Eötvös Loránd Tudományegyetem.

Kolosai Nedda: A gyermekkultúra aktív ápolása – óvodások a múzeumban (Mindenki Akadémiája)

Kolosai Nedda (2017). A játék helye, szerepe a kora gyermekkori minőségi nevelésben. In Pálfi Sándor & Vargáné Nagy Anikó (Eds.), Kora gyermekkori nevelés szakmai megújításának útjai, lehetőségei 2. (pp. 44-55.). Debrecen: Debreceni Egyetemi Kiadó.

Nedda, Kolosai; Sarolta, Mészárosné Darvay; Gabriella, Pataky; Judit, Koósné Sinkó, Anna, Bereczkiné Záluszki, Veronika, Nagy & Miklós, Lehmann (2018). Active care of culture of childhood: Kindergarteners in the museum. Are you kidding? In 28th EECERA ANNUAL CONFERENCE: Abstractbook. Early Childhood Education Families and Communities 110-110. University of Debrecen.

Nedda, Kolosai; Gabriella, Pataky; Sarolta, Mészárosné Darvay; Judit, Koósné Sinkó & Miklós, Lehmann (2018). How can Toy Museums become the catalyst of cultural dialogue between generations? 2-th ELTE Workshop for Arts Education.Reneving Landscapes of Science and Art in the Arts Education of the 21-th Century – In focus music education and research of creativity.60-62.p. ISBN: 978-963-489-014-0

Kolosai Nedda (2013). Művészettudomány. GYERMEKNEVELÉS TUDOMÁNYOS FOLYÓIRAT, 1(2). 57-73.

Mihalovics Csilla, Kismartony Katalin & Kolosai Nedda (2016). Segítség komolyzene! – Együttgondolkodás az iskolai zenehallgatásról. In Falus András (Ed.), Zene és egészség. Eduvital.

Kolosai Nedda (2020). Ajtókat nyitni és lejjebb szerelni a kilincseket – Óvodások múzeumi tanulását meghatározó, facilitáló aspektusok. In Engler, Ágnes; Rébay, Magdolna & Tóth, Dorina Anna (Eds.), Család a nevelés és az oktatás fókuszában: XX. Országos Neveléstudományi Konferencia, Absztraktkötet. Debreceni Egyetem, MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság, Kopp Mária Intézet a Népesedésért és a Családokért. 475 p.

Kolosai Nedda, Nagy Veronika, Aggné Pirka Veronika, Janek Noémi & Molnár Júlia, (2020). Kulturális játszóterek konstruálása - Óvodások múzeumi tanulásának vizsgálata a felsőoktatás-közoktatás-közművelődés színtereinek együttműködésében. Szimpózium. In Család és nevelés az oktatás fókuszában. Absztraktkötet. – XX. Országos Neveléstudományi Konferencia, Debrecen. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság Debreceni Egyetem BTK Nevelés- és Művelődéstudományi Intézet Kopp Mária Intézet a Népesedésért és a Családokért. 475 p. ISBN 978-963-490-258-4  

Mikonya György (2013). Művészeti nevelés és a tanításművészeti műhelyek. GYERMEKNEVELÉS TUDOMÁNYOS FOLYÓIRAT, 1(2), 3-17.

Hegedűsné Tóth Zsuzsanna (2013). Mindenben zene – Hétköznapi ötletek a kisgyermekek zenei kibontakoztatásához In Podráczky Judit (Ed.), Művészeti nevelés kora gyermekkorban – módszertani kaleidoszkóp. Bethlen Gábor Alapkezelő. 147-187.

Hegedűsné Tóth Zsuzsanna (2011) Zenével/zenélve a kisgyermekek között In Döbrössy János (Ed.), „Mi ez a gyönyörű” (Kodály) – Zenehallgatóvá nevelés. ELTE TÓK Tudományos Bizottság. 15-23.

Kismartony Katalin (2011). Differenciálás lehetőségei az iskolai zenehallgatások során. In A tehetségek szolgálatában. III. Nemzetközi tudományos tehetséggondozó konferencia. Tanulmányok. 135-144.

Gyöngy Kinga (2016). Az Első lépések a művészetek felé program „tízparancsolata″. In Kolosai Nedda és M. Pintér Tibor (Eds.), A gyermekkultúra jelen(tőség)e (pp 368-372). ELTE Tanító- és Óvóképző Kar.

Gyöngy Kinga (2015, Ed.). Első lépések a művészetek felé I. Nordex Kft., Dialog Campus Kiadó. 560. p. http://yourbooklibrary.net/ ;

Dósa Réka (2020). Múzeum, mint játszó-tér óvodásoknak? Óvodai Nevelés, 73(8), 9-12.

Pál, Fanni (2021). Óvodások múzeumi tanulása – Kirándulni volna jó! Játék és tanulás a múzeumok világában. GYERMEKNEVELÉS TUDOMÁNYOS FOLYÓIRAT 9(1), 57-86. 30 p.

Szarka Bögös Réka & Kolosai Nedda (2016). Tanítók nevelési értékeinek vizsgálata. In. Vitályos Gábor Áron & M. Pintér Tibor (Eds.), Mester és tanítvány II. (pp. 86-108). Budapest: Komáromi Kiadó.

Janek Noémi (2020). Pedagógus hallgatók múzeumi élményei, előzetes vélekedéseik óvodások múzeumi tanulásáról – Egy felsőoktatási kurzus tapasztalatainak elemzése. In Család és nevelés az oktatás fókuszában. Absztraktkötet. – XX. Országos Neveléstudományi Konferencia, Debrecen. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság Debreceni Egyetem BTK Nevelés- és Művelődéstudományi Intézet Kopp Mária Intézet a Népesedésért és a Családokért. ISBN 978-963-490-258-4 273-273. p. 

Aggné Pirka Veronika (2020). Elefánt a porcelánboltban vagy Alíz csodaországban? Pedagógushallgatók gyermekszemlélete óvodások múzeumi tanulásának kontextusában. In Család és nevelés az oktatás fókuszában. Absztraktkötet. – XX. Országos Neveléstudományi Konferencia, Debrecen. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság Debreceni Egyetem BTK Nevelés- és Művelődéstudományi Intézet Kopp Mária Intézet a Népesedésért és a Családokért. ISBN 978-963-490-258-4 274-274. p. 

Kolosai Nedda (2020). A szülőnek nem kell tanárnak lennie. Interjú Kolosai Neddával az ELTE Tanító- és Óvóképző Kar pszichológusával.

https://www.magyar-iskola.sk/2020/06/az-iskola-nem-otthon-es-az-otthon-nem-iskola/

Kolosai Nedda (2019). Óvodások múzeumban. In Boros Tünde (Ed.), Múzeumi és Könyvtári Fejlesztések Mindenkinek. EFOP-3.3.3.-VEKOP-16-2016-00001. Szabadtéri Néprajzi Múzeum Oktatási és Módszertani Központ. 17. p.
 

A KUTATÓMŰHELY SZAKMAI ANYAGAI TANÍTÓK, ÓVÓK, KISGYERMEKNEVELŐK ÉS SZÜLŐK SZÁMÁRA

A 2017-ben elkészített minta múzeumpedagógiai foglalkozás (rövidebb) 26 perces filmje:

„LÍDIA TITKA” MÚZEUMPEDAGÓGIAI FOGLALKOZÁS

A hozzá szerkesztett feladatsorral együtt a film.

4. Megismerkedhetnek a jelenlegi társadalmi helyzetre adaptált, mini  múzeumi séták lehetőségével. Amennyiben van rá módjuk, próbálják ki azonnal egy ÓVODÁS vagy KISISKOLÁS gyermekkel együtt megtekinteni és meghallgatni az anyagokat. 

A MÚZEUMI VIRTUÁLIS SÉTA

MÚZEUMI VIRTUÁLIS SÉTÁHOZ TARTOZÓ HANGANYAG

További online múzeumi séta anyaga „Katóka ruhája”, gyerekekkel együtt érdemes meghallgatni-megnézni.

Egy újabb múzeumi barangolás, megújított, fiúk számára is izgalmas feladatokkal, érdemes óvodással, kisiskolással együtt megnézni, illetve reflektálni itt is a tapasztalatokra https://docs.google.com/forms/d/1Yl7eqFxbsSwZLCqf7cWsmEqPYJv-Qvneepr9PqYe1MQ/edit?usp=sharing

SEGÉDANYAG TANÍTÓKNAK ÉS ÓVÓKNAK MÚZEUMI FOGLALKOZÁSOK TERVEZÉSÉHEZ
 

Az anyagok kapcsán felmerülő minden gondolatot, kérdést, ötletet szívesen fogadunk a kolosai.nedda@tok.elte.hu e-mail címre!

Kutatás tárgyszavai

fenntarthatóságra nevelés, környezettudatos életmód kialakítása

Kutatás tudományterületei

neveléstudomány, természettudomány

Kutatás vezetője, elérhetősége

Dr. Szurdoki Erzsébet, szurdoki.erzsebet@tok.elte.hu

A kutatásban résztvevő oktatók

B. Dr. Zsoffay Klára, egyetemi adjunktus (ELTE TÓK Természettudományi Tanszék), Bauer Zita, mestertanár (ELTE TÓK Természettudományi Tanszék), Fülöp Veronika, szakmódszertan oktató (ELTE TÓK Természettudományi Tanszék), Kallivoda-Koltay Anna, szakmódszertan oktató (ELTE TÓK Természettudományi Tanszék), Dr. Szurdoki Erzsébet, egyetemi adjunktus (ELTE TÓK Természettudományi Tanszék), Venyingi Beáta, mestertanár (ELTE TÓK Természettudományi Tanszék), Dr. Vitályos Gábor Áron, egyetemi docens (ELTE TÓK Természettudományi Tanszék)

A fenntarthatóságra nevelés gyakorlati megvalósítása:

A fenntarthatóság tartalmi, valamint a fenntarthatóságra nevelés módszertani hátterére egyaránt szeretnénk érzékenyíteni a hallgatókat. A fenntarthatóságra nevelés megjelenik minden szakunk oktatásban, néhány éve a csecsemő- és kisgyermeknevelő képzésnek is része a fenntarthatóságra nevelés. Számos szakdolgozati témát vezetünk, amely a fenntarthatóságra nevelés témaköréhez kapcsolódik. 2024-ben kidolgoztuk és elfogadásra került két szabadon választható tárgy, amelyek szervesen kapcsolódnak a kutató műhely tevékenységéhez (Játékok a természetben, Fenntarthatóságra nevelés a jövőnk záloga).
A Benkő István Református Általános Iskola és Gimnáziummal közösen iskolakertet működtetünk az iskola udvarán. A következő tanévtől tervezzük hallgatóink bevonását is ebbe a projektbe.
A hallgatók aktívabb bevonása érdekében, 2024-ben szerveztük meg először a Fenntarthatóságra nevelés óvópedagógus szakirányon, mind a három évfolyam hallgatóit felülelő programok szervezését. Az első program egy közös karácsonyi kézműveskedés (újrahasznosított anyagokból) volt. Tavaszra közös kirándulást és egy fenntarthatóság vetélkedőt és társasjáték délutánt tervezünk.

Tudományos folyóiratban megjelent publikációk:

Bauer, Z. & Szabon, M. (2025). A zoopedagógia mint a fenntarthatóságra nevelés lehetősége a tanító- és óvóképzésben. Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat, in press.

Konferencia előadások:

Bauer, Z., B. Zsoffay, K., Szurdoki, E. Fülöp, V. & Vitályos, G.Á. (2023). Fenntarthatóságra nevelés az ELTE TÓK Természettudományi Tanszékének gyakorlati munkájában. In Vitályos, G.Á. (szerk.).  Fenntarthatóságra nevelés a nevelési-oktatási intézményekben II. Konferencia Absztrakt kötet (pp.25). Fenntarthatóságra nevelés a nevelési-oktatási intézményekben II. Konferencia, ELTE TÓK, Természettudományi Tanszék, Budapest, 2023 szeptember 29.

Bihariné Krekó, I. & Bauer, Z. Az óvodás gyermek és a fenntarthatóságra nevelés.  In Vitályos, G.Á. (szerk.).  Fenntarthatóságra nevelés a nevelési-oktatási intézményekben II. Konferencia Absztrakt kötet (pp.57). Fenntarthatóságra nevelés a nevelési-oktatási intézményekben II. Konferencia, ELTE TÓK, Természettudományi Tanszék, Budapest, 2023 szeptember 29.

Szabon, M. & Bauer, Z. (2023). A zoopedagógia, mint a fenntarthatóságra nevelés lehetősége a tanító- és óvóképzésben. In Vitályos, G.Á. (szerk.).  Fenntarthatóságra nevelés a nevelési-oktatási intézményekben II. Konferencia Absztrakt kötet (pp.31). Fenntarthatóságra nevelés a nevelési-oktatási intézményekben II. Konferencia, ELTE TÓK, Természettudományi Tanszék, Budapest, 2023 szeptember 29.

Kallivoda-Koltay, A., Bauer, Z., B. Zsoffay, K., Bihariné Krekó, I., Dancs, G.E., Fülöp, V., Gyimes, B., Józsa. I.M., Koósné Sinkó, J., Kulman, K., Láng, A., Mesterházy, F., Venyingi, B., Vitályos, G.Á. & Szurdoki, E., (2023). Iskolakertek szerepe és lehetőségei a fenntarthatóságra nevelés folyamatában. In Vitályos, G.Á. (szerk.).  Fenntarthatóságra nevelés a nevelési-oktatási intézményekben II. Konferencia Absztrakt kötet (pp.41). Fenntarthatóságra nevelés a nevelési-oktatási intézményekben II. Konferencia, ELTE TÓK, Természettudományi Tanszék, Budapest, 2023 szeptember 29.

TDK dolgozatok

Kari TDK, 2024. ősz

Szabó Anna (2024). A fenntarthatóság és a környezeti nevelés szerepe az óvodai környezetben. Kulturális mediáció MA. Témavezető: Dr. Szurdoki Erzsébet. Különdíj, OTDK-ra javasolt

Szakdolgozatok a témában (2020-25):

Ambrus-Konba Antonietta Dalma. A környezeti nevelés külső helyszínei a 6-12 éves tanulók nevelése, oktatása során. Szakdolgozat. Tanító. Témavezető: Dr. Vitályos Gábor Áron.

Balázsi-Bokodi Eszter Kata. A tanösvények adta lehetőségek beillesztése az óvodai környezeti nevelő munkába. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: Dr. Vitályos Gábor Áron.

Balogh Borbála. Óvodai nevelés lehetőségei természeti környezetben. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Bán-Aranyos Réka. Környezeti nevelés külső helyszínen való fontossága. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: Dr. Vitályos Gábor Áron.

Bende Flóra. A tanösvények adta lehetőségek beillesztése a környezeti nevelésbe, 6-12 éves tanulók nevelése, oktatása során. Szakdolgozat. Tanító. Témavezető: Dr. Vitályos Gábor Áron.

Blaczer Nóra Netta. Környezeti nevelés lehetőségei különböző településeken. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Bogdányi Éva. Környezeti projektek, projekt módszer felhasználása a pedagógiai munkában. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Borbély Atina Marianna. Fenntarthatóságra nevelés lehetőségei az óvodában. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Chalhoub Bianka. Környezeti nevelés egy zöld óvodában. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Csapó Viktória. Óvodakertek Zöld Óvodákban és nem Zöld Óvodákban. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: Dr. Szurdoki Erzsébet.

Deákné Mencző Tímea. Fenntarthatóságra nevelés lehetőségei az iskolában. Szakdolgozat. Tanító. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Edelmann Csilla. Kisgyermekes családok és a fenntartható életmód. Szakdolgozat. Csecsemő- és kisgyermeknevelő. Témavezető: Dr. Szurdoki Erzsébet.

Egri Ágnes Júlia. Külső helyszínek adta lehetőségek a környezeti nevelésben. Szakdolgozat. Tanító. Témavezető: Dr. Vitályos Gábor Áron

Erdős-Jacsó Nikolett. Környezeti nevelés a 21. századi fiatalok életében. Szakdolgozat. Tanító. Témavezető: Dr. Vitályos Gábor Áron.

Farkas-Bicskei Fanni. Projekt módszer alkalmazása lakóhely környéki társulásban. Szakdolgozat. Tanító. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Fegyó Lili. Környezettudatos magatartás alakítása kisgyermekkorban. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B B. Dr. Zsoffay Klára.

Futó Napsugár. Fenntarthatóságra nevelés óvodán kívül. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Gál Viktória Fanni. Iskolakert, óvodakert a fenntarthatóságra nevelés tükrében. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: Dr. Szurdoki Erzsébet.

Halmos Bence Zsolt. Az iskolán kívüli környezettudatosságra nevelés hatékonyságának bizonyítása két osztály összehasonlításával. Szakdolgozat. Tanító. Témavezető: Fülöp Veronika.

Juhos Ágnes. A tanösvények adta lehetőségek beillesztése a környezeti nevelésbe, 6-12 éves tanulók nevelése, oktatása során. Szakdolgozat. Tanító. Témavezető: Dr. Vitályos Gábor Áron.

Kálnoky Diána Tímea. A hallgatók környezettudatos magatartásra formálása. Szakdolgozat. Tanító. Témavezető: Dr. Vitályos Gábor Áron.

Kiss Bernadett. Környezettudatos magatartás alakítása kisgyermekkorban. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Kolonics Laura. Fenntarthatóságra nevelés a kisgyermekkorban. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Kolostori Kincső Róza. Fenntartható fejlődés válsága és ennek megjelenése az intézményi nevelésben. Szakdolgozat. Tanító. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Komm Sára. Tanösvény tervezés. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Kovács Kamilla Mária. Környezettudatos magatartás alakítása kisgyermekkorban. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Krasznai Orsolya. Fenntarthatóságra nevelés lehetőségei az óvodában. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Lovászné Farkas Kitti. Környezettudatos nevelés kisgyermekkorban. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Mázás Anikó. Környezeti nevelés lehetőségei az óvodai óvodai nevelőmunkában. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Németh Dominika Urbána. A vadaspark, mint a környezetei nevelés helyszíne az óvodáskorú gyermekeknél. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: Dr. Vitályos Gábor Áron.

Patonai Viktória. Fenntarthatóság az óvodás gyermekek szüleinek körében. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: Dr. Vitályos Gábor Áron.

Patonai Viktória. Fenntarthatóság az óvodás korú gyermekek szüleinek a körében. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Pusztai Zsuzsanna. Környezettudatos magatartás alakítása kisgyermekkorban. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Suchmann Barbara. A környezeti és természeti nevelés helye és változásai az elmúlt évtizedekben. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: Dr. Vitályos Gábor Áron.

Suri-Pépei Naómi. Fenntarthatóságra nevelés lehetőségei az óvodában. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Szabó Anna. Zöld Óvoda Program az óvodák életében. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: Dr. Szurdoki Erzsébet.

Szabó- Molnár Bettina. Környezettudatos magatartás alakítása kisgyermekkorban. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Szalkay Dóra. A környezettudatosság megjelenése és gyakorlata óvodákban, iskolákban. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Szöllősy Mária. Környezettudatos magatartás alakítása kisgyermekkorban. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Takács Tímea. A fenntarthatóság háztartásokban való megjelenésének vizsgálata. Szakdolgozat. Csecsemő- és kisgyermeknevelő. Témavezető: Fülöp Veronika.

Tóth Ágnes. ’Életrevalók óvodája’ Tanyavilág óvoda létesítése, fenntarthatóság és természetközeli nevelés. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: Dr. Szurdoki Erzsébet.

Tóth Nikoletta. Felelős állattartásra nevelés az óvodában. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: Fülöp Veronika.

Tóth Nikoletta. Felelős állattartásra nevelés az óvodában. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Török Zsófia. Környezettudatos magatartás alakítása kisgyermekkorban. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Varga Diána. Környezeti nevelés lehetőségei egy erdei iskolában. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Vaszari Virág. Fenntarthatóság gyakorlati lehetőségei az óvodában. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: B. Dr. Zsoffay Klára.

Vitéz Anna Kísérletek a víz világnapján az óvodában, háztartásban található alapanyagokból. Szakdolgozat. Óvodapedagógus. Témavezető: Dr. Szurdoki Erzsébet.

Vlkovszki Ildikó. A környezeti nevelés külső helyszínei (állatkert, füvészkert, múzeumok) az óvodai nevelő munkában. Óvodapedagógus. Témavezető: Dr. Vitályos Gábor Áron.

Kutatás címe / kutatóműhely neve

Egészségtudatosságra nevelés kutatóműhely

Kutatás tárgyszavai

egészségfejlesztés, egészséges életmód kialakítása

Kutatás tudományterületei

neveléstudomány, természettudomány

Kutatás vezetője, elérhetősége

Dr. Vitályos Gábor Áron, vitalyos.aron@tok.elte.hu

A kutatóműhely ismertetése

Az ELTE TÓK Természettudományi Tanszék Egészségtudatosságra nevelés kutatóműhelye azzal a céllal alakult, hogy a bölcsődei, óvodai, iskolai egészségfejlesztés hatékonyságát növelje.
A több területen folyó kutatás fő célja azoknak a tényezőknek a feltárása, melyek a gyermek egészségtudatos magatartásának alakításában, a fenntartható életvitel alakulásában döntő szerepet játszanak. Célunk a pedagógusképzésben részt vevő hallgatók egészségfejlesztési kompetenciájának, módszertani kultúrájának bővítése. A kutatásba bekapcsolódva hallgatóink lehetőséget kapnak eredményeik publikálására, pl. szakdolgozat és tudományos diákköri dolgozat formájában.

A kutatóműhely kutatásai

• Egészségtudatos magatartásformálás gyermekkorban.
• A hallgatók életmód vizsgálata.
• Fizikai aktivitás és a testalkat változás összefüggései.

Futamidő kezdete-vége

2001 – folyamatosan

A kutatásban résztvevő oktatók

B. Dr. Zsoffay Klára, egyetemi adjunktus (ELTE TÓK Természettudományi Tanszék), Venyingi Beáta, mestertanár (ELTE TÓK Természettudományi Tanszék), Dr. Vitályos Gábor Áron, egyetemi docens (ELTE TÓK Természettudományi Tanszék)

Eredmények, publikációk

Vitályos, G.Á., B. Zsoffay, K., Dancs, G., Venyingi, B. (2025): Általános iskolás (alsó tagozatos) gyermekek táplálkozási és életmódbeli jellemzőinek vizsgálata. Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat. Évf. 13, szám 1, pp. 53–69. DOI: https://doi.org/10.31074/gyntf.2025.1.53.69.

B. Zsoffay Klára, Bauer Zita, Dancs Gábor Ernő, Fülöp Veronika, Kallivoda-Koltay Anna, Venyingi Beáta, Szurdoki Erzsébet, Vitályos Gábor Áron (2023): Alsó tagozatos gyermekek életmódjának egyes jellemzői. Absztrakt. Fenntarthatóságra nevelés a nevelési-oktatási intézményekben II. Konferencia. Sustainability education in educational institutions II. Conference. ELTE TÓK Természettudományi Tanszék, Budapest, Magyarország, 2023. szeptember 29., p 66. ISBN: 978-963-489-632-6.

Venyingi Beáta, B. Zsoffay Klára, Bauer Zita, Dancs Gábor Ernő, Fülöp Veronika, Kallivoda-Koltay Anna, Szurdoki Erzsébet, Vitályos Gábor Áron (2023): Kisiskolások táplálkozási jellemzői az MTA-ELTE Környezetismeret Tanítása Kutatócsoport vizsgálatában résztvevő általános iskolákban. Absztrakt. Fenntarthatóságra nevelés a nevelési-oktatási intézményekben II. Konferencia. Sustainability education in educational institutions II. Conference. ELTE TÓK Természettudományi Tanszék, Budapest, Magyarország, 2023. szeptember 29., p 71. ISBN: 978-963-489-632-6.

Vitályos Gábor Áron, B. Zsoffay Klára, Bauer Zita, Dancs Gábor Ernő, Fülöp Veronika, Kallivoda-Koltay Anna, Venyingi Beáta, Szurdoki Erzsébet (2023): Általános iskolás (alsó tagozat) gyermekek tápláltsági állapotának jellemzői, a családra jellemző fizikai aktivitás függvényében. Absztrakt. Fenntarthatóságra nevelés a nevelési-oktatási intézményekben II. Konferencia. Sustainability education in educational institutions II. Conference. ELTE TÓK Természettudományi Tanszék, Budapest, Magyarország, 2023. szeptember 29., p 73. ISBN: 978-963-489-632-6.

B. Zsoffay, K., Dancs, G., Venyingi, B., Vitályos, G. Á. (2022): Correlations of children’s BMI with parental background. Abstract. 22^nd Congress of the European Anthropological Association. Abstract book, Vilnius, Litvánia. 2022 augusztus 24-27, 141. p. ISBN 978-609-07-0759-3

Vitályos, G. Á., Dancs, G., B. Zsoffay, K. (2022): Comparison of the body composition data from two- and four-component models with the same data gained from InBody 720 body composition analyzer. Abstract. 22^nd Congress of the European Anthropological Association. Abstract book. Vilnius, Litvánia. 2022 augusztus 24-27, 141. p. ISBN 978-609-07-0759-3

B. Zsoffay, K., Dancs, G., Venyingi, B., Darvay, S., Nagy, M., Balla, I., Matejovičová, B., Vitályos, G. Á. (2021): Szlovákiai egyetemi hallgatónők szubjektív és objektív egészségi állapotának kapcsolata. Anthrop. Közl. 62; 57–68. DOI: 10.20330/AnthropKozl.2021.62.57

B. Zsoffay, K., Dancs, G., Venyingi, B., Darvay, S., Balla, I., Nagy, M., Matejovičová, B., Vitályos, G. Á. (2021): Szlovákiai egyetemi hallgatónők táplálkozási szokásai és káros szenvedélyei. A Magyar Biológiai Társaság XXXII. Vándorgyűlése, 2021. november 25–26. Nemzeti Biodiverzitás- és Génmegőrzési Központ, Tápiószele. Abstract kötet, 8. oldal. ISBN 978-615-80986-6-3, PDF – ISBN 978-615-80986-7-0.

Vitályos, G. Á., Dancs, G., B. Zsoffay, K., Venyingi, B., Darvay, S. (2021): Az ELTE TÓK hallgatóinak testi-egészségi állapotának változásai az egyetemi évek alatt. Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat. 8. évf., 3. szám, 166–178. p. DOI: 10.31074/gyntf.2020.3.166.178

Vitályos, G. Á., Dancs, G., Darvay, S. (2020): Analysis of body composition of physically active children. Abstract. 2^nd International Congress on Sports, Anthropology, Nutrition, Anatomy and Radiology (SANAR2020). Abstract book. Nevşehir, Törökország. 2020 július 20-23, ISBN 978-625-400-507-7, 242-243. p.

Vitályos, G. Á., Dancs, G., Darvay, S. (2019): Self-Rated Health of Students Abstract. 1st International Cappadocia Congress oh Philosophy and Social Sciences (CAPASS 2019). "Understanding Human". Abstract book. Nevsehir, Törökország. 2019 április 25-27, 171-172 p.

Vitályos, G. Á., Dancs, G., Bärnkopfné, Zs. K., Venyingi, B., Darvay, S. (2018): Egyetemi hallgatónők vérnyomásának, tápláltsági állapotának és életvitelének összefüggései. Anthrop. Közl. 59, pp. 31-45.

Vitályos, G. Á., Dancs, G., Darvay, S. (2018): Physical activity and health of hungarian female university students. Abstract. 1st International Congress on Sports, Anthropology, Nutrition, Anatomy and Radiology. Abstract book. Nevşehir, Törökország. 2018 május 3-5, 464-465. p.

Vitályos, G. Á., Dancs, G., Darvay, S. (2018): Changes in body composition of Hungarian female students, during university years. Abstract. 21st Congress of the European Anthropological Association. Abstract book. Odense, Dánia. 2018 augusztus 22-25, 55. p.

Darvay S., Dancs G., Venyingi B., Vitályos G. Á., Zsoffay K. (2017): Health status of Hungarian university students. Mind the gap! Building bridges to better health for all young people. The 19th EUSUHM Congress Youth Health Care in Europe, Leuven, 6-8 September 2017. Abstract book, 188.p. ISBN 978 94 6165 226 3

Vitályos, G. Á., Dancs, G., Darvay, S. (2016): The effect of environmental factors on health status of hungarian female university students. Abstract. 20th Congress of the European Anthropological Association. European Anthropology in a Changing World: From Culture to Global Biology. Abstract book. Zágráb, Horvátország; 2016 aug. 24-28, 71. p.

Darvay, S. – Bihariné K. I. – Bauer, Z. – Hill, K. – Venyingi, B. – Vitályos, G. Á. – Zsoffay K. (2016): Az egészségfejlesztés pedagógiai alapjai. In: Berghauer-Olasz, E. – Greba, I. – Hutterer, É. – Pallay, K. (szerk.): Innovatív módszerek a pedagógiai-pszichológiai gyakorlatban Ukrajna európai integrációjának tükrében. Konferencia helye, ideje: Beregszász, Ukrajna, 2016.04.14. – 2016.04.15. Beregszász: Kálvin Nyomda, pp. 113–120. ISBN: 9786177404025.

Vitályos, G. Á. – Dancs, G. – Darvay, S. (2016): The effect of environmental factors on health status of hungarian female university students. Abstract. 20th Congress of the European Anthropological Association. European Anthropology in a Changing World: From Culture to Global Biology. Abstract book. Zágráb, Horvátország; 2016. aug. 24– 28, 71. p.

Vitályos, G. Á. – Darvay, S. (2015): Egészségtudatosságra nevelés lehetőségei a pedagógusképzésben. In: Birta-Székely, N. (szerk.): Tudás – tanulás – szabadság. Neveléstudományi konferencia. 2014. Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet, Kolozsvár. ISBN: 978-973-0-18967-4. 101–108. p.

Hill, K. – Darvay, S. – Vitályos, G. Á. (2015): Az egészségtudatosság szerepe a fenntartható fejlődésben. Úloha zdravotného povedomia v trvalo udržateľnom rozvoji. The role of health awareness in sustainable development. In: Nagy, M. – Strédl, T. (szerk.): A jogtudatosság, mint az egészséges életmód része. A SJE TKK Neveléstudományi Tanszék és Biológia Tanszék által 2015. november 23–24-én Komáromban (Szlovákia), megrendezett nemzetközi tudományos szimpózium tanulmánykötete. ISBN: 978-80-8122-157-6. 97–105. p.

Darvay, S. – Hill, K. – Venyingi, B. – Vitályos, G. Á. (2015): A pedagógusok kompetenciái a cukorbeteg gyermekek ellátásában. Kompetencie učiteľa pri starostlivosti o diabetické dieťa. The teachers' competencies in the diabetic children's care. In: Nagy, M. – Strédl, T. (szerk.): A jogtudatosság mint az egészséges életmód része. A SJE TKK Neveléstudományi Tanszék és Biológia Tanszék által 2015. november 23–24-én Komáromban (Szlovákia) megrendezett nemzetközi tudományos szimpózium tanulmánykötete. ISBN: 978-80-8122-157-6. 119–127. p.

Vitályos, G. Á. – Darvay, S. (2014): Egészségtudatosságra nevelés lehetőségei a pedagógusképzésben. „Tudás-Tanulás-Szabadság”. Neveléstudományi konferencia. Kolozsvár, 2014. március 21–23. Babeş-Bolyai Tudományegyetem Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet Doceo Egyesület. Absztraktkötet 35–36. p.

Vitályos, G. Á. – Dancs, G. – Darvay, S. (2014): Eating habits of teacher candidates. Abstract. Programme & Abstracts 19th Congress of the European Anthropological Association, Moszkva, Oroszország; 2014. aug. 25–29. 101. p.

Vitályos, G. Á. (2014): A testforma és a fizikai aktivitás. A magyar gyermekek testformájának, testi fejlődésének alakulása a szabadidő eltöltésének függvényében. Anthrop. Közl. 55; 71–78.

Darvay Sarolta – Venyingi Beáta– Vitályos Gábor Áron (2013): Pedagógusjelöltek szomatikus egészségének vizsgálata. Változó életformák – régi és új tanulási környezetek. XIII. Országos Neveléstudományi Konferencia, Eger, 2013. november 7–9. Összefoglalók. Kiadta: Magyar Tudományos Akadémia Pedagógiai Bizottság, 163. p. ISBN: 978-615-5250-32-3.

Vitályos Gábor Áron – Darvay Sarolta – Venyingi Beáta (2013): Pedagógusjelöltek életmódjának és egészségi állapotának vizsgálata. (The survey of the lifestyle and the health condition of teacher candidates). „VIII. Kárpát-medencei Biológiai Szimpózium – I. Fenntartható fejlődés a Kárpát-medencében” nemzetközi konferencia („VIII. Carpathian Basin Biological Symposium – I. Sustainable development in the Carpathian Basin” international conference). Budapest, 2013. november 21–23. Absztraktkötet (Book of Abstracts). 80–81.p. ISBN: 978-963-269-387-3.

Vitályos, G. Á. – Zsákai, A. – Bodzsár, É. B. (2012): Physical activity and psycho-somatic status of Hungarian children and adolescents. Abstract. Programme & Abstracts 18th Congress of the European Anthropological Association, Ankara, Törökország. 18. p.

TDK-OTDK eredmények

2017. OTDK, Tanulás- és Tanításmódszertani — Tudástechnológiai Szekció, Győr, I. helyezés: Majzik Dorina: Egyetemi hallgatók egészségi állapotának és táplálkozási szokásainak az összefüggései. Témavezetők: Dr. Vitályos Gábor Áron és Dancs Gábor.
2016. Kari TDK I. helyezés: Majzik Dorina: Egyetemi hallgatók egészségi állapotának és táplálkozási szokásainak az összefüggései. Témavezetők: Dr. Vitályos Gábor Áron és Dancs Gábor.

Szakdolgozatok (2020-25)

Békési Fanni / óvodapedagógus / Mozgás lehetőségei az óvodában Konzulens: B. Dr. Zsoffay Klára.

Fabiny Blanka / óvodapedagógus / Egészségtudatos magatartás alakítása kisgyermekkorban. Konzulens: B. Dr. Zsoffay Klára.

Gmózer-Fodor Renáta / óvodapedagógus / Egészségtudatos magatartás alakítása kisgyermekkorban. Konzulens: B. Dr. Zsoffay Klára.

Kántor Kamilla / óvodapedagógus / Egészségtudatos magatartás alakítása kisgyermekkorban. Konzulens: B. Dr. Zsoffay Klára.

Kemény Maja / csecsemő- és kisgyermeknevelő / Cukorbeteg gyermek ellátása a bölcsődében. Konzulens: B. Dr. Zsoffay Klára.

Király Dóra / óvodapedagógus / A cukorbeteg óvodások integrálása Magyarországon. Konzulens: B. Dr. Zsoffay Klára.

Kohl Dorottya / óvodapedagógus / Egészség és környezeti nevelés lehetőségei, külső helyszínei, az óvodai nevelő munkában. Konzulens: B. Dr. Zsoffay Klára.

Kovács- Zsolnai Petra / óvodapedagógus / Egészségtudatos magatartás alakítása kisgyermekkorban. Konzulens: B. Dr. Zsoffay Klára.

Kristófné Lovász Ivett / óvodapedagógus / Egészségtudatos magatartás alakítása kisgyermekkorban. Konzulens: B. Dr. Zsoffay Klára.

László Renáta / óvodapedagógus / Óvodáskorúak egészségtudatosságra nevelésének helyzete napjainkban. Konzulens: B. Dr. Zsoffay Klára.

Mikolicz Boglárka/ óvodapedagógus / Óvodáskorú gyermekek fog- és szájápolása az óvodában (angol nyelven). Konzulens: B. Dr. Zsoffay Klára.

Pardi Ilona / kulturális mediáció/ Egészséges életmódra nevelés intézményi lehetőségei. Konzulens: B. Dr. Zsoffay Klára.

Rácz-Sulyok Fanni Zselyke / biológus / Age and sex differences of respiratory function parameters in children aged 7-18 years. Konzulens: B. Dr. Zsoffay Klára.

Repka- Takács Judit Dr. / óvodapedagógus / Egészségtudatos magatartás alakítása kisgyermekkorban. Konzulens: B. Dr. Zsoffay Klára.

Réti Virág Veronika / óvodapedagógus / Egészségtudatos magatartás alakítása kisgyermekkorban. Konzulens: B. Dr. Zsoffay Klára.

Sinka Boglárka / csecsemő- és kisgyermeknevelő / Cukorbeteg gyermek bölcsődei nevelése. Konzulens: B. Dr. Zsoffay Klára.

Sulina Petra / csecsemő- és kisgyermeknevelő / Az egészséges életmód vizsgálata a gyermek bölcsődei és családi életében. Konzulens: B. Dr. Zsoffay Klára.

Szeghalmi Lilla / tanító / A cukorbetegséggel kapcsolatos attitűd vizsgálata a 6-10 éves korosztály nevelésében résztvevő pedagógusok körében a cukorbetegséggel kapcsolatos ismereteik tükrében. Konzulens: B. Dr. Zsoffay Klára.

Szieber Klaudia / óvodapedagógus / Életmód és testi fejlettség összefüggésének vizsgálata. Konzulens: B. Dr. Zsoffay Klára.

Varga Dorka / óvodapedagógus / Egészségtudatos magatartás alakítása kisgyermekkorban. Konzulens: B. Dr. Zsoffay Klára.

Vedrédi Csenge / óvodapedagógus / Vegán étrendű szülők befolyása a gyermek étrendjére. Konzulens: Dr. Vitályos Gábor Áron.

Zámecsnik Katalin / óvodapedagógus / Egészségtudatos magatartás alakítása kisgyermekkorban. Konzulens: B. Dr. Zsoffay Klára.

A kutatás tárgyszavai

IKT, kódolás, informatika, digitális írástudás, digitális kompetencia

A kutatás tudományterületei

neveléstudomány, digitális pedagógia, oktatás-módszertan

A kutatás vezetője

Dr. Lénárd András ELTE TÓK

Legfontosabb publikációk

Lénárd, A. (2024). A robotika és a kódolás megjelenése a NAT 2020-ban és az újgenerációs alsó tagozatos digitális kultúra tankönyvekben. In A. Lénárd (Szerk.), Robotika, kódolás, digitalizáció kisgyermekkorban (pp. 6-13). Budapest, Magyarország: ELTE Eötvös Kiadó.

Asztalos, T. K., Kíra, T., & Lénárd, A. T. (2023). A digitális tananyagok alkalmazásának körülményei a távolléti oktatás időszakában. In M. Hercz (Szerk.), Mester és tanítvány 8. (pp. 65-77). Budapest, Magyarország: ELTE Tanító- és Óvóképző Kar.

Lénárd, A., Sarbó, G., Tarné, É. M., & Turzó-Sovák, N. (2023). Digitális kultúra 4. Budapest, Magyarország: Oktatási Hivatal.

Lénárd, A. (2022). Az Okos Doboz digitális feladatbank „Kárpát-medence – Külhoni régiók” digitális feladatgyűjteményének szerepe az anyanyelvi nevelésben. ANYANYELV-PEDAGÓGIA, 15(4), 146-151.

Lénárd, A. (2022). A digitális kultúra tantárgy létrejötte, a Robotika és a kódolás alapjai című tantervi témakör megjelenése. In A. Lénárd (Szerk.), Az algoritmikus gondolkodás fejlesztése padlórobotok segítségével (pp. 2-10). Budapest, Magyarország: Stiefel Eurocart Kft.

Lénárd, A., Sarbó, G., Tarné, É. M., & Turzó-Sovák, N. (2022). Digitális kultúra 3.: tankönyv. Budapest, Magyarország: Oktatási Hivatal.

Pedagógiai Tudományos Bizottság II. FTO PedTB [1901-] A. (2021). Okos Doboz a tanítási órán: módszertani útmutató, a kárpát-medencei feladatbank alkalmazásának sajátosságai. In A. Lénárd (Szerk.), Okos doboz módszertani kézikönyv a Kárpát-medence tanulóinak készített feladatok használatához (pp. 63-70). Budapest, Magyarország: Okos Doboz Közhasznú Alapítvány, Okos Doboz Közhasznú Alapítvány.

Lénárd, A. (2021). Az Okos Doboz, mint a határon túli és anyaországbeli digitális oktatás egyik zászlóshajója. In A. Lénárd (Szerk.), Okos doboz módszertani kézikönyv a Kárpát-medence tanulóinak készített feladatok használatához (pp. 24-29). Budapest, Magyarország: Okos Doboz Közhasznú Alapítvány, Okos Doboz Közhasznú Alapítvány.

Lénárd, A. (2022). Dezvoltarea gândirii algoritmice cu ajutorul roboților de podea. Budapest, Magyarország: Stiefel Eurocart Kft.

Lénárd, A. (2022). Az algoritmikus gondolkodás fejlesztése padlórobotok segítségével. Budapest, Magyarország: Stiefel Eurocart Kft.

A kutatás tárgyszavai, kulcsszavak

vizuális kompetencia, vizuális képességfejlesztés, alternatív pedagógia, épített környezeti nevelés, plasztikai képességek, konstruáló képességek, vizuális pedagógusképzés, kortárs képzőművészet, művészettel nevelés, multikulturális nevelés, nevelési-oktatási terek

A kutatás tudományterületei

neveléstudomány, művészetpedagógia, vizuális nevelés

Kutatásvezető

Dr Pataky Gabriella PhD ELTE TÓK

Legfontontosabb publikációk

Pataky Gabriella (2025): Intézményes nevelés, környezetkultúra, – ahogy a gyerekek ábrázolják. Térfoglalás konferencia – Épített környezetkultúra az iskolában . Plenáris előadás Moholy-Nagy Művészeti Egyetem, Magyar Építőművészek Szövetsége. 2025.03.31.

Pataky, Gabriella-Viola, Rekvényi-Silverman, Jonathan-Sato, Maho (2025)(Ed.): IMAG:: #18 – The Creative Process. DOI: 10.24981/2414-3332-18.2025-0 https://www.insea.org/imag-v2/

Pataky Gabriella– Rekvényi Viola – Skaliczki Judit (2025): Fenntarthatóság és művészetpedagógia – Új kihívások a pedagógusképzés vizuális nevelésében. Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat, 2025, 13(1), 157–164. https://doi.org/10.31074/gyntf.2025.1.157.164

Rekvényi Viola – Skaliczki Judit –Pataky Gabriella (2025): Fenntarthatóság és művészetpedagógia – Új kihívások a pedagógusképzés vizuális nevelésében. Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat, 2025, 13(1), 161–168. https://doi.org/10.31074/gyntf.2025.1.161.168 https://ojs.elte.hu/gyermekneveles/article/view/10167/8539?fbclid=IwZXh0bgNhZW0CMTEAAR1vKa8DN_QDt-mdg6O0NSDE1-NvQMgTvI4P8bCl27w2-W37zUVueo2YMJI_aem_1_KIyjk-K-n3H26BSfabQg

Bokor-Bacsák Györgyi, Pataky Gabriella, Skaliczki Judit, Rekvényi Viola: Részvétel, nem részvét kell! Inklúzió a vizuális nevelés eszközeivel a pedagógusképzésben. In: Gyermeknevelés A bölcsődétől az egyetemig.Tanulmányok a kisgyermekkori neveléshez. 2024. / 3. szám 20241217
az aloldal: https://ojs.elte.hu/gyermekneveles/article/view/9553 a tanulmány: https://ojs.elte.hu/gyermekneveles/article/view/9553/8061 az egész szám: https://ojs.elte.hu/gyermekneveles/issue/view/769/443

Gabriella Pataky, Viola Rekvényi, Judit Skaliczki (2024): All Inclusive – Challenges in the Intersection of Art Education Approaches. International Society for Education through Art in JAPAN ("InSEA-JAPAN") The 58th Annual Conference of the International Society for Education through Art in JAPAN 2024| 6 October 2024. Academic Paper Presentation. Abstract: Proceedings of the 58th Annual Conference of International Society for Education through Art in JAPAN 2024. pp.22.

Pataky Gabriella, Skaliczki Judit, Rekvényi Viola (KIDE Art Team)
Teaching (Today for) Tomorrow: Bridging the Gap between the Classroom and Reality
3rd International Scientific and Art Conference
Faculty of Teacher Education, University of Zagreb in cooperation with the Croatian Academy of Sciences and Arts. 26 – 27 September 2024 Zagreb | Croatia https://stoo.ufzg.hr/?page_id=577
Group Exhibition/Nemzetközi csoportos kiállítás, konferencia-megjelenés

Pataky Gabriella, Bokor-Bacsák Györgyi, Skaliczki Judit, Rekvényi Viola (2024): Art&special education potentials in the light of an ongoing research with teacher training students. Visual Storytelling – Art & special education potentials in a teacher training program. https://www.waaeathenssummit2024.com/ World Alliance for Arts Education Summit 17-19. 2024. Athens, National and Kapodistrian University of Athens. https://www.waaeathenssummit2024.com/programme-2/

Alenka Vidrih, Barbara Szőke, Lavra Ambrož, Gabriella Pataky, Robert Potočnik (2024): Artist Teacher and Fine Art Education Support Activities in Prison: The Key to Awareness and Self-Esteem.  International Journal of Educational Methodology. Volume 10, Issue 3, 455 – 463 ISSN: 2469-9632

Pataky, G., Rekvényi, V., Sato, M., Silverman, J. (2024, Ed): Building sustainable, inclusive environments that cultivate the creative process. IMAG::InSEA ART Education VISUAL Journal  IMAG::#16 InSEA Publications, ISSN: 2414-3332   DOI:10.24981/2414-3332-16.2023

Gabriella Pataky, Viola Rekvényi, Judit Skaliczki 2024.01. 29-02.03. MINIMAL HUMAN SPACE 9.0 Rovaniemi. University of Lapland. Performance. Finnország. Csoportos kiállítás. #minimalhumanspace #minimalhumantrace #3612plus https://www.facebook.com/pataky.gabriella.7/posts/pfbid02Fzf1uix3hBXePK8Bpmb3at7hSg4zUEi8X2mX4EjHsx7WReadBLCkC8Hh59hGNFnsl

Gabriella Pataky, Viola Rekvényi, Judit Skaliczki: ArtExpeducation. 2024.01. 29-02.16. Muurola Kirjasto Galéria, Finnország. Csoportos kiállítás. #artexpeducation #3612plus

Kathryn Coleman, Jonathan Silverman, Glen Coutts, Mira Kallio-Tavin, Teresa Eça, Gabriella Pataky, Samia ElSheikh, Patsey Bodkin and Sahar Khalil (2024): InSEA’s vision of 2050: Futures of Education. IJETA.
https://intellectdiscover.com/search?value1=Gabriella%20Pataky&option1=author&noRedirect=true https://intellectdiscover.com/content/journals/10.1386/eta_00155_1

Bokor-Bacsák Györgyi, Skaliczki Judit, Dr. Pataky Gabriella, Rekvényi Viola (2023):
A 3•6•12+ InkubARTor: Építsünk befogadó pedagógiát informális tanulás tanításával. XXVII. Apáczai-napok Tudományos Konferencia
Informális tanulás és új tudásformák a 21. században. Széchenyi István Egyetem
Apáczai Csere János Pedagógiai, Humán- és Társadalomtudományi Kar
Győr, 2023.11.09. https://ak.sze.hu/xxvii-apaczai-napok-tudomanyos-konferencia Előadás és absztrakt a 33. oldalon https://ak.sze.hu/images/Konferenciak/XXVII/AN_Konf_Programfu%CC%88zet_2023.11.09_online_kesz%20(1).pdf 

Pataky Gabriella; Skaliczki Judit; Rekvényi Viola (2023): Fenntarthatóság és művészetpedagógia - Új kihívások a pedagógusképzés vizuális nevelésében
ÓTE, A tanító-, óvó- és a csecsemő- és kisgyermeknevelő képzés aktuális kérdései Magyarországon és a Kárpát-medencében c. nemzetközi konferencia, ELTE TÓK, Budapest, 2023.11.03-04.  Vizuális Nevelés szekcióvezető: Pataky Gabriella. Előadás és absztrakt https://www.tok.elte.hu/content/a-tanito-ovo-es-a-csecsemo-es-kisgyermeknevelo-kepzes-aktualis-kerdesei-magyarorszagon-es-a-karpat-medenceben.e.872 

Pataky Gabriella; Skaliczki Judit; Stomfai Krisztina; Bokor-Bacsák Györgyi; Rekvényi Viola (2023): Inkluzív vizuális nevelés - Befogadó művészetpedagógiát építünk. ÓTE, A tanító-, óvó- és a csecsemő- és kisgyermeknevelő képzés aktuális kérdései Magyarországon és a Kárpát-medencében c. nemzetközi konferencia, ELTE TÓK, Budapest, 2023.11.03-04.  Vizuális Nevelés szekcióvezető: Pataky Gabriella. Előadás és absztrakt https://www.tok.elte.hu/content/a-tanito-ovo-es-a-csecsemo-es-kisgyermeknevelo-kepzes-aktualis-kerdesei-magyarorszagon-es-a-karpat-medenceben.e.872

Császár Lilla, Bakos Tamás, Bércesi-Dienes Erika, Vastag Ágnes, Stomfai Krisztina, Skaliczki Judit, Pataky Gabriella, Rekvényi Viola (2023): MA, az ELTE TÓK Vizuális Nevelési Tanszékének 3612+ csoportos kiállítása a Deák 17 Ifjúsági és Művészeti Galériájában. 2023.10.26-11.25. https://www.deak17galeria.hu/kiallitasok/ma/
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.815412963923671&type=3&ref=embed_post

Skaliczki Judit, Rekvényi Viola, Pataky Gabriella (2023): 3612+ Kirúgjuk a ház oldalát! Tanulni szabad! Kültéri pedagógiai lehetőségek a közoktatásban konferencia / CAN Architects Studio Kft. 9024, Győr Mécs László utca 8. 5/19. @ Magyar Képzőművészeti Egyetem, Somogyi József Művésztelep 8237 Tihany, Völgy utca 49. 2023.09.23. plenáris előadás és absztrakt https://www.canarchitects.hu/tanulni-szabad

Skaliczki Judit, Pataky Gabriella (2020): Minimal Human Space 2.0. Building Community through Personal Experiences. Élni a kultúrát! – Játék, művészetpedagógia és tudomány, fókuszban: játék és gyermekkultúra. 4. MPK/Művészetpedagóiai Konferencia /ELTE TÓK 2021.05.20-21.Szekció előadás angol nyelven: http://mpk.elte.hu/download/MPK_EWAE_2021_PROGRAM1.pdfAbsztrakt angol nyelven: http://mpk.elte.hu/download/ABSZTRAKTKOTET2021MPK-EWAE617.pdf pp.: 117-118. Cikk a tanulmánykötetben: megjelenés alatt.

Császár Lilla (2021)(megjelenés alatt): CoronArt - Művészet a korona idején. Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat 2021/ 2. szám: A COVID oktatási relevanciái. http://ojs.elte.hu/gyermekneveles/issue/view/204

Pataky, G., Rekvényi, V., Sato, M., Silverman, J. (2021 Eds.). Resiliency through Artmaking, InSEA IMAG Journal #11, InSEA Publications, ISSN: 2414-3332 DOI: 10.24981/2414-3332-11.2021 https://www.insea.org/imag_11

Pataky, Gabriella (2020): “Do not touch it!” Today’s Children’s Visual Competencies in Comparison with the Pre-Digital Era in Light of their Art Educational Environment. CEPS Journal (Center for Educational Policy Studies Journal) Vol 10 No 4 (2020): Art, for Children’s Sake! At the Crossroads of Making, Understanding and Teaching Visual Art. pp. 75-96. ISSN 2232-2647 (online edition) ISSN 1855-9719 (printed edition)

Pataky Gabriella (2020): Messages from the Future: Views of becoming Art/ Visual   Educators from two Hungarian Universities/ ELTE TÓK and MOME Budapest. Presentation @ InSEA European Regional Council 'Post Pandemic Practice in Europe Online Conference. 2020.10.03. https://www.eventbrite.co.uk/e/insea-european-regional-council-post-pandemic-practice-in-europe-tickets-120508950515# 

Pataky Gabriella a konferencia tudományos bizottságának tagja, kerekasztal beszélgetés, panelvita résztvevő
2020.10.14-én Art Education in the Time of Coronavirus: Reflecting on Today, Anticipating Tomorrow Conference 12-15.10.2020. Palacky University Olomouc | Faculty of Education | Department of Art Education, Czech Republic (EU) 
https://www.inseaconference.com/scientific-committee 
Member of the Scientific Committee 
Invited Live Panel Discussion partner / InSEA ERC as one of the three elected InSEA World Councillor for Europe 

Pataky, Gabriella, Sato Maho (2019): 3612+ Bamboo Tandem: Creating Unique Cultural Learning Processes for Making in Teacher Training Courses of Hungary and Japan. In: Geneviéve Cloutier, Peisen Ding, Tiina Kukkonen, Alison Shields, Jessica Sokolowski (Ed.,2019: InSEA 2019 World Congress Proceedings ISBN: 978-989-54683-4-8 DOI: 10.24981/2020 1  p. 614-619. https://www.insea2019.org/congress-proceedings-abstracts 

Pataky, Gabriella (2019): 3612+ PEPITA UNICORN Project: Between Black & White Walls. p.613. In: Geneviéve Cloutier, Peisen Ding, Tiina Kukkonen, Alison Shields, Jessica Sokolowski (Ed.,2019: InSEA 2019 World Congress Proceedings ISBN: 978-989-54683-4-8 DOI: 10.24981/2020-1  p.613.https://www.insea2019.org/congress-proceedings-abstracts 

Pataky, Gabriella, Sato Maho (2019): 3612+ Bamboo tandem: Creating unique cultural learning processes for MAKING in teacher training courses of Hungary and Japan. Abstract In: Ching-Chiu Lin, Amber Lum (Ed. 2019): Making I Booklet of Abstracts. InSEA 2019 World Congress InSEA 2019 World CongressAbstracts ISBN: 978-989-54683-3-1 DOI: 10.24981/2020-2 p. 139. https://www.insea2019.org/congress-proceedings-abstracts 

Pataky, Gabriella (2019): 3612+ PEPITA UNICORN Project: Between black & white walls-built environment education in teacher training: drama education students, students specializing in visual communication and pre- and primary teacher training students in their artistic programs. Abstract. In: Ching-Chiu Lin, Amber Lum (Ed. 2019): Making I Booklet of Abstracts. InSEA 2019 World Congress InSEA 2019 World CongressAbstracts ISBN: 978-989-54683-3-1 DOI: 10.24981/2020-2 p. 139. https://www.insea2019.org/congress-proceedings-abstracts 

Art Performance:  
Gabriella Pataky, Judit Skaliczki:SHELTER=MINIMAL HUMAN SPACE?http://insea.org/InSEA-Malta-seminar-2019Art Education: Conflicts and Connections. InSEA Seminar/ MUZA, The Malta National Museum, Valetta.Hosted by the Department of Arts, Open Communities and Adult Education at the Faculty of Education, University of Malta, 2019. October 9-11.http://insea.org/InSEA-Malta-seminar-2019

Eszter Tóth & Gabriella Pataky (2019): Why Architecture and the Built Environment Matters in Art Education  pp.: 29-35
https://wiki.aalto.fi/pages/viewpage.action?pageId=148283892&preview=/148283892/155460434/3_T%C3%B3th_%26_Pataky.pdf  
In: Mira Kallio-Tavin and Oleksandra Sushchenko (Eds.) (2019): Scientific and Social Interventions in Art Education 2/2019. SPECIAL ISSUE InSEA Congress 2018
https://wiki.aalto.fi/pages/viewpage.action?pageId=148283892

A kutatóműhely azzal a céllal jött létre, hogy összefogja azokat az intézményen belüli és kívüli törekvéseket, amelyek a kortárs gyermekirodalom közvetítését célozzák egyrészt a gyermek felhasználókhoz, másrészt az ezen felhasználók olvasás- és befogadáskultúráját meghatározó közeg(ek)hez; beleértve ebbe a tevékenységbe a téma iránt érdeklődő és tehetséges hallgatók kutatói munkára való ösztönzését, kutatásuk segítését. (E-nyelv Magazin)

A műhely tagjai abból az optimális feltételezésből indulnak ki, hogy vannak még potenciális olvasók, és a Gutenberg-galaxis hagyományai integrálhatók a Neumann-galaxisba; csak az olvasmányok megválasztását és feldolgozásuk módját kell a megváltozott igényekhez igazítani. Ennek érdekében törekszenek a kortárs gyermekirodalom minél szélesebb körű reprezentációjára, a korszerű módszertani technikák bemutatására mind a pedagógusjelöltek, mind a gyakorló pedagógusok körében. A kortárs gyermekirodalom közvetítése választható kurzus sikeres és folyamatos működtetésével nemcsak a kurzus hallgatóinak szemléletét formálják, hanem az intézmény kulturális életének színvonalához is hozzájárulnak az előadások nyilvános meghirdetésével.

A kutatóműhelynek és az általa működtetett kurzusnak az is célja, hogy a pedagógusjelöltek bevonódjanak a kutatómunkába; és hozzájáruljanak a pedagógiai praxis innovációjához. A műhelyben folyó munka eredményeit konferenciákon és publikációs tevékenységükön keresztül mutatják be.

A kutatóműhely vezetője

Dr. Merényi Hajnalka

A kutatóműhely tanszéki tagjai

Bereczkiné dr. Záluszki Anna
Dr. Daróczi Gabriella
Gajdóné dr. Gődény Andrea
Dr. Gönczöl Andrea
Dr. Merényi Hajnalka
Koósné Sinkó Judit

Tanszékközi együttműködés

Dr. Lehmann Miklós, Társadalomtudományi Tanszék
Bánki Vera, Ének-zenei Tanszék
Hegedűsné Tóth Zsuzsanna, Ének-zenei Tanszék
Gerber Pál, Vizuális Nevelés Tanszék
Bodnár Ilona, Kari Könyvtár

Intézmények közötti együttműködés

Csimota Kiadó - Csányi Dóra, Szabó Sándor, Valtinyi Lídia
Csodaceruza - Sándor Csilla Mária, Wittmann Ildikó
Pagony Könyvesboltok és Könyvkiadó – Kovács Eszter
Mesemúzeum – Helmich Katalin
FSzEK Sárkányos Könyvtár – Dienes Éva
ELTE Gyertyánffy István Gyakorló Általános Iskola – ­Szanádi Csilla könyvtáros, Kolláth Erzsébet, Konrád Ágens mesterpedagógusok, szakvezető tanítók

A kutatóműhely által szervezett konferencia

A kortárs gyermekirodalom szerepe és jelentősége az olvasóvá válásban. A kortárs gyermekirodalom és médiumai konferencia, ELTE TÓK 2012 

Merényi Hajnalka 2016 óta tagja a Magyar Gyermekirodalmi Intézet által felkért zsűrinek (TOP 50 gyerekkönyv); a vele készült interjú itt meghallgatható.

A kutatóműhely tevékenységéhez kapcsolódó tanszéki publikációk

Válogatás legújabb publikációinkból (2020—2025)

Bereczkiné Záluszki Anna: A különös, rendkívüli jelenség mint a dimenzióváltás forrása a Varázsgömb című mesében. In: Lózsi Tamás, Pölcz Ádám (szerk.) Nyelv, irodalom, nevelés 1. – Mese és nevelés. IKU – MNYKNT – ELTE TÓK Magyar Nyelvi és Irodalmi Tanszék, Bp., 2020., 29—37.

Bereczkiné Záluszki Anna, Galuska László Pál, Szinger Veronika: A Mondjad még! – Irodalmi szöveggyűjtemény és családi olvasókönyv meseanyaga. In: Daróczi Gabriella – Gaál-Horváth Krisztina – Gönczöl Andrea – Lózsi Tamás – Merényi Hajnal – Tóth M. Zsombor (szerk.) Nyelv, irodalom, nevelés. Színes mesekincsünk. MNYKNT – IKU – ELTE TÓK Magyar Nyelvi és Irodalmi Tanszék, Budapest, 2024., 11–19.

G. Gődény Andrea: A mese sokféle értelme és hatalma. Fóris-Ferenczi Rita könyvei. In: Lózsi Tamás, Pölcz Ádám (szerk.) Nyelv, irodalom, nevelés 1. – Mese és nevelés. IKU – MNYKNT – ELTE TÓK Magyar Nyelvi és Irodalmi Tanszék, Bp., 2020., 11—29.

G. Gődény Andrea, Koósné Sinkó Judit és Merényi Hajnalka: Irodalmi mese, papírszínház, drámapedagógia. Lázár Ervin: A Kék meg a Sárga. Módszertani Közlemények, 62. évfolyam, 2022/2. sz., 33—57. o.

G. Gődény Andrea, Koósné Sinkó Judit, Merényi Hajnalka: A regényolvasás (be)vezetése – meseregények az olvasóvá válás folyamatában. Gyermeknevelés 2021/1. 261—300.

G. Gődény Andrea: Tabuk és detabuizál(ód)ás. Holokausztfeldolgozás alsó tagozaton. Könyv és Nevelés 25. évf. 2024/1. sz., 138—156.

G. Gődény Andrea: Szipurka. Zsidó mesék alsó tagozaton. In Daróczi Gabriella – Gaál-Horváth Krisztina – Gönczöl Andrea – Lózsi Tamás – Merényi Hajnal – Tóth M. Zsombor (szerk.) Nyelv, irodalom, nevelés. Színes mesekincsünk. MNYKNT – IKU – ELTE TÓK Magyar Nyelvi és Irodalmi Tanszék, Budapest, 2024., 19–47.

Koósné Sinkó Judit, Merényi Hajnalka: Utazás egy piros esernyővel – Elméleti és gyakorlati közelítés a képkönyv műfajához. Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat 11. évf., 2023/2–3. sz., 178–191.

Merényi Hajnalka: Falu, város, fiú, lány – gondolatok néhány kortárs gyerektörténetről. In: Magyaróra: A magyar nyelv és irodalom barátainak és tanárainak lapja. 2021., 3. évf. 4. sz., 447—453.

Merényi Hajnalka: Villámhajigáló Diabáz – népmese és mítosz találkozása Szakács Eszter meséiben. In Daróczi Gabriella – Gaál- Horváth Krisztina – Gönczöl Andrea – Lózsi Tamás – Merényi Hajnal – Tóth M. Zsombor (szerk.) Nyelv, irodalom, nevelés. Színes mesekincsünk. MNYKNT – IKU – ELTE TÓK Magyar Nyelvi és Irodalmi Tanszék, Budapest, 2024., 49–61.

Bereczkiné Záluszki Anna: Le fantastique dans l’univers fabuleux de Maurice Carême – Le petit vieux. In: Lózsi Tamás—Pölcz Ádám (szerk.)Disciplina in fabula: Közelítések a meséhez. Budapest, ELTE Eötvös Kiadó, 2020, 62—69.

Bereczkiné Záluszki Anna: Mintatervezet téli mondókákra és versekre: Módszertani füzet óvodai irodalmi tevékenység tervezéséhez. Budapest, Magyar Gyermekirodalmi Intézet Kft., 2019.

Daróczi Gabriella: Mesekönyvek kulturális újszerűségének hatása óvodáskorú gyermekek értelemkonstruáló tevékenységére. In: Bordás Sándor (szerk.): Módszerek, művek, teóriák. A X. Tantárgy-pedagógiai Nemzetközi Tudományos Konferencia előadásai. Baja, Eötvös József Főiskolai Kiadó, 2019, 113—125..

G. Gődény Andrea: Literáció a XXI. században (2. rész). Katedra. A szlovákai magyar pedagógusok és szülők lapja 03/04 (2020) (online)

G. Gődény Andrea: Papír/színház, vagy amit akartok…: A mesÉ(LÉS)ben rejlő fejlesztési lehetőségek az alsó tagozaton. In: Lózsi Tamás—Pölcz Ádám (szerk.) Disciplina in fabula : Közelítések a meséhez. Budapest, ELTE Eötvös Kiadó, 2020,  203—215.

Koósné Sinkó Judit: Miért nem figyelsz? Miért izegsz-mozogsz már megint? ADHD-s gyermekek az iskolában (1—5. rész). Tanító 57. évf. (2019) 3-4-5. szám

Merényi Hajnalka: Iskola a Pokolban, avagy evilág és túlvilág találkozása két magyar ördögregényben. In: In: Bordás Sándor (szerk.): Módszerek, művek, teóriák. A X. Tantárgy-pedagógiai Nemzetközi Tudományos Konferencia előadásai. Baja, Eötvös József Főiskolai Kiadó, 2019, 357—367.

Merényi Hajnalka: Csoda és valóság: Kaffka Margit meséiről. Kaffka Margit halálának 100. évfordulójára emlékezve. In: Lózsi Tamás – Pölcz Ádám (szerk.) Disciplina in fabula: Közelítések a meséhez. Budapest, ELTE Eötvös Kiadó, 2020, 70—80.

Bereczkiné Záluszki Anna: Kortárs mondókák és versek az óvodai élményalapú irodalmi foglalkozásokon = PODRÁCZKY Judit (szerk.): Művészeti nevelés kora gyermekkorban. Módszertani kaleidoszkóp. Bethlen Gábor Alapkezelő Zrt. Bp. 2013. 37-51.

Daróczi Gabriella: Az óvodai versélmény = Gombos Péter (szerk.): Kié az olvasás? Tanulmányok az olvasóvá nevelésről. HUNRA, 2014. 18-31.

Daróczi Gabriella: Az óvodáskorú gyermekek kognitív műveleteinek fejlesztési lehetőségei irodalmi kommunikációval, Könyv és Nevelés, 2014/2.

Daróczi Gabriella: Papírszínház gyerekkézben = Csányi Dóra, Simon Krisztina, Tsík Sándor (szerk.): Papírszínház. Módszertani kézikönyv, Csimota, Bp., 2016, 45-47.

Daróczi Gabriella és tsai: A könyvek életre kelnek. Bevezetés az interaktív könyv elméletébe és gyakorlatába a BOOKR Kids alkalmazásaival. BOOKR Kids, 2018.

G. Gődény Andrea: A ma gyermekirodalma – az olvasó nevelődés folyamata. Csodaceruza 50. sz. 2011. ápr. 32-35.

G. Gődény Andrea: Kortárs gyermekirodalom kutatócsoport. www.e-nyelvmagazin.hu 2012. május

G. Gődény Andrea: Versélmény – Kortárs versek feldolgozása kisiskolás korban = PODRÁCZKY Judit (szerk.): Művészeti nevelés kora gyermekkorban. Módszertani kaleidoszkóp. Bethlen Gábor Alapkezelő Zrt. Bp. 2013, 51-65.

G. Gődény Andrea: Olvasáspedagógiai tanulmányok, ELTE TÓK, 2016.

G. Gődény Andrea: Kötelezők(?) alsóban és álruhában. A házi olvasmányok feldolgozásának kérdései a közoktatás elemi szakaszában. Könyv és Nevelés, 2017,4, 21-47.

G. Gődény Andrea: Apám kakasa, anyám tyúkja. Hagyomány és KORszerűség kisiskolások olvasóvá nevelésében. In: JENEI Teréz (szerk.): Hagyomány és modernség a XXI. századi tanítóképzésben. A Nyíregyházi Tanítóképzésért Alapítvány Kiadványa. Nyíregyháza, 2014, 203-216.

G. Gődény Andrea: A hagyomány integrációja kisiskolások olvasóvá nevelésében. IRIS, 2014, 4. 150-155.

G. Gődény Andrea: Mes/élj mesét!- mese, dráma, olvasás, Könyv és Nevelés, 2017/1. 7-25.

G. Gődény Andrea: Kisiskolások versélménye. Katedra, 2018. szept. 10-13.

G. Gődény Andrea – Koósné Sinkó Judit: Hidak a szakadék fölött. KORszerűség és ÉLMÉNYszerűség az olvasóvá nevelésben. Magiszter, 2014. tavasz-nyár 86-95.

G. Gődény Andrea – Koósné Sinkó Judit: Hidak és cölöpök. Korszerű technikák, élményszerű eljárások irodalmi szövegek feldolgozásában. Műhelyfoglalkozás. Magiszter, 2014. tavasz-nyár 95-105.

G. Gődény Andrea ­ Koósné Sinkó Judit: Interaktív mesék az óvodás években és óvoda-iskola átmenet idején = PODRÁCZKY Judit (szerk.): Művészeti nevelés kora gyermekkorban. Módszertani kaleidoszkóp. Bethlen Gábor Alapkezelő Zrt. Bp. 2013. 65-72.

Gönczöl Andrea: Ariadné fonala – A mesereprodukció formái = PODRÁCZKY Judit (szerk.): Művészeti nevelés kora gyermekkorban. Módszertani kaleidoszkóp. Bethlen Gábor Alapkezelő Zrt. Bp. 2013. 73-83.

Merényi Hajnalka: Tündérország napszámosa. Benedek Elek-olvasókönyv. Farkas Kinga (szerk.) Sepsiszentgyörgy, 2009., 111—126. Regös Ifjúsági és Közművelődési Egyesület, Bod Péter Megyei Könyvtár, Kovászna Megyei Művelődési Központ

Rólunk írták

Bárdos József. A könyvek életre kelnek. Irodalmi Jelen, 2018. szeptember

Lózsi Tamás: G. Gődény Andrea: Olvasáspedagógiai tanulmányok, Anyanyelv-pedagógia XI. évfolyam, 2018/3, 72-74.

Petres Csizmadia Gabriella: Variációk az élményszerű olvasóvá nevelés gyakorlatára. Recenzió G. Gődény Andrea Olvasáspedagógiai tanulmányok c. kötetéről (ELTE TÓK, Budapest, 2016, 159 oldal)

Hallgatói eredmények, munkák

Eörsi Júlia: Beközösítés” – toleranciára nevelés kortárs irodalom közvetítésével

Kutatói pályázat 2014/15 elnyerése

Kari TDK 1. helyezés 2015

Prinz Dorka: Foglalkozásterv Maros Krisztina Az illatok és hangok őrzője c. könyvéhez

A kutatócsoport megalapításának előzményei

Magyarországon a retorika jelentősége a 2000-es évek elején kezdett visszatérni a köztudatba, amikor a NAT-ban újból megjelent a szónoki ismeretek kötelező tanítása. Ekkor indultak el az ELTE-n a felsőoktatási hallgatóknak szervezett szónokversenyek, és számos oktatási intézményben szerveztek hasonló jelleggel a retorikai képzettséget célzó nyelvhasználati programokat. Az elmúlt 20 évben sorra jelentek meg a klasszikus retorikai művek magyar fordításai, és a jelentős idegen és anyanyelvű kézikönyvek, elvi útmutatók lefordítása, újra kiadása is folyamatos volt a millennium utáni két évtizedben. Élénk diskurzus indult meg az újretorikáról, valamint a vizuális retorikáról, az egyházi beszédek jelenkori szerepéről is, és a retorika elkezdte visszavenni irányító szerepét a stíluskutatásban is.

A retorika szerepe a magyar nyelv és irodalom tanításában megkérdőjelezhetetlen. Babits Mihály szavaival élve:

„Az irodalmi nevelés az emberi szellem minden nevelésének tengelye. A stilisztikáról és retorikáról lesz szó: arról a két stúdiumról, melyet a klasszikus ókor egynek tekintett, és egy néven retorikának nevezett. Egy stúdium ez most is, csakhogy két oldala van: gondolataink összegyűjtése és kifejezése. Egy oldalról gondolkodni, más oldalról beszélni tanít, a szó legtágabb értelmében. Az olvasás is gondolkodás, s az írás is beszéd.”

(Babits Mihály: Irodalmi nevelés)

A kutatócsoport nevében az általános jelző nem az 1970-ben megjelent Rhétorique générale szellemiségére utal, hanem a retorika elméleti és alkalmazott területeinek átfogó (holisztikus) vizsgálatára. Ez a szemlélet a retorikát mint elméleti tudományt és mint a beszédesemények vizsgálatának módszerét is magába foglalja.

A kutatócsoport működésének céljai tehát:

• a klasszikus és modern retorika (újretorika) tudományos kutatása;
• a retorika és más (társadalom)tudományok közötti átjárási lehetőségek vizsgálata;
• annak kutatása, hogy milyen helye és szerepe van a retorikának a magyar mint anyanyelv oktatásában és használatában;
• a retorika irodalmi vonatkozásainak kutatása;
• a társadalmi elemző és alkotó szemlélet formálása: a közéleti jelenségekkel és a média hatásaival szembeni kritikai hozzáállás alakítása;
• tudományos értékőrzés és értékteremtés.

A kutatócsoport tagjai erősíteni kívánják a magyar nyelvű beszéd- és gondolkodáskultúrát, ezért vállalják a Kárpát-medencei Kossuth-szónokversenyek és retorikai konferenciák megszervezését, valamint a Régi új retorika kötetsorozat megjelentetését. A kutatócsoport tagjai hozzá kívánnak járulni a retorika mint holisztikus tudomány megértéséhez, elő kívánják segíteni a retorika oktatását és széles, az irodalomra és a nyelvre is kiterjedő hatókörének tudatosítását.  A kutatócsoport a jó gyakorlatok ismertetését és terjesztését is magáénak vallja: a jó előadói készségek és a beszédbátorság növelését célzó, a hatékony és tartalmas szónoki beszédre való felkészülési technikák ismerete korunkban ugyanis elengedhetetlen.

A kutatócsoport tanszéki tagjai

Dr. Pölcz Ádám, adjunktus
Dr. Hoványi Márton, adjunktus
Dr. Lózsi Tamás, adjunktus
Dr. Tóth M. Zsombor, adjunktus

Legfontosabb publikációk

Hoványi Márton 2020. Az illatok retorikája. Magyaróra. A magyar nyelv és irodalom barátainak, tanárainak lapja 2 : 1-2 pp. 29-37. 9 p.

Lózsi Tamás 2020. Mesebeszéd. A mese retorikai elemzése In: Lózsi Tamás – Pölcz Ádám (szerk.) Disciplina in fabula: Közelítések a meséhez. Budapest. ELTE Eötvös Kiadó,  pp. 91-104. 14 p.

Lózsi Tamás – Pölcz Ádám (szerk.) 2020. Disciplina in fabula: Közelítések a meséhez. Budapest. ELTE Eötvös Kiadó. 241 p.

Lózsi, Tamás 2019. Média, szöveg, értés. E-NYELV.HU MAGAZIN 11  https://e-nyelvmagazin.hu/2019/12/01/media-szoveg-ertes/

Pölcz Ádám 2020. Akinek van füle a hallásra, hallja... E-NYELV.HU MAGAZIN 12 https://e-nyelvmagazin.hu/2020/05/18/akinek-van-fule-a-hallasra-hallja/ 

Pölcz Ádám 2020.A mondattani elemzés retorikai összefüggései. Egy hagyományos módszer kidolgozásának elméleti alapjai. In: Fóris Ágota – Bölcskei Andrea – Dér Csilla Ilona – Csontos Nóra (szerk.) Nyelv, kultúra, identitás. Alkalmazott nyelvészeti kutatások a 21. századi információs térben: II. Pragmatika, diskurzuselemzés, interkulturális kommunikáció

Budapest. Akadémiai Kiadó (online)

Pölcz Ádám 2020. Milyen a jó szóbeli felelet? Klasszikus tandemtrendek diákoknak. Magyaróra. A magyar nyelv és irodalom barátainak, tanárainak lapja 1 : 1 pp. 135-138. 4 p.

Pölcz, Ádám 2020. Szóba zárt hatalom. Felsőfokú szónoklás az ELTE-n. Gyakorlati tanácsok a Kossuth-szónokversenyre való felkészüléshez. Magyaróra. A magyar nyelv és irodalom barátainak, tanárainak lapja 1 : 1 pp. 115-121. 7 p.

Pölcz, Ádám 2020. Retorika minden tárgyban. Magyaróra. A magyar nyelv és irodalom barátainak, tanárainak lapja 1 : 1 pp. 6-14. 9 p.

Tóth, M. Zsombor 2020. Amikor Petőfi a húrok közé szorul. Magyaróra. A magyar nyelv és irodalom barátainak, tanárainak lapja 1 : 1 pp. 85-95. 10 p.

Tóth, M. Zsombor 2020. Gondolatok a magyarországi közbeszédről - Retorika és stílus(törés) I. E-NYELV.HU MAGAZIN 11. https://e-nyelvmagazin.hu/2019/12/04/gondolatok-a-magyarorszagi-kozbeszedrol-retorika-es-stilustores-i/

Műhelyvezető:

Dr. Bagota Mónika

bagota.monika@tok.elte.hu

A kutatóműhely célja:

A matematikaoktatás területeinek és határterületeinek vizsgálata óvodáskortól 12 éves korig

Állandó tagok:

Kulman Katalin
Szabóné Szitányi Judit
Szeibert Janka
Zámbó Csilla

Jelenleg zajló kutatások:

• matematikai szorongás vizsgálata különböző korosztályokban
• logikai gondolkodás vizsgálata különböző korosztályokban
• a matematika- és a környezetismeret-tanítás kapcsolatának vizsgálata

Részvétel jelenleg zajló pályázatokban:

• részvétel (2 tag) az MTA-SZTE Metakogníció Kutatócsoportban (kutatásvezető: Csíkos Csaba SZTE)
• részvétel (1 tag) az MTA-ELTE Környezetismeret Tanítása Kutatócsoportban (kutatásvezető: Szurdoki Erzsébet ELTE)
• részvétel (2 tag) az MTA-ELTE Matematika Tanuláselméleti Kutatócsoportban (kutatásvezető: Szabó Csaba ELTE)

Kiemelt publikációk, tevékenységek:

• Bagota, M.; Kulman, K.; Ökördi, R.; Sinkó R. & Lénárt I. (2024) Plane-Sphere Comparative Geometry: An Experiment in the Third Grade of Primary School. GYERMEKNEVELÉS: ONLINE TUDOMÁNYOS FOLYÓIRAT 12: 2 pp. 5-23.
• Bagota, M. & Kulman K. (2025) Measurements and Adventures at the Interface of Mathematics and Environmental Education. In: Ivana, Ćirković-Miladinović; Dušan, Ristanović; Olivera, Cekić-Jovanović; Marija, Stanojević Veselinović (szerk.) Stem/Steam/Stream: Approach in Theory and Practice of Contemporary Education: Conference Proceedings Jagodina, Szerbia: University of Kragujevac Faculty of Education in Jagodina (2025) 463 p. pp. 383-398.
• Ökördi, R.; Kulman, K. & Bagota, M. (2023) Tanító és óvodapedagógus hallgatók matematikai szorongásának vizsgálata matematikai képzésük tükrében. - In: Pedagógusképzés. 21(49): 1 pp. 36-55.
• Bagota, M.; Pintér, M.; Kulman, K. & Ökördi, R. (2022). Félreértés vagy megértés? In: Makkos, A.; Kecskés, P.; Boldizsár, B. (szerk.) „A múltból táplálkozó jövő – hagyomány és fejlődés”: XXV. Apáczai-napok Tudományos Konferencia tanulmánykötete pp. 481-492.
• Bagota, M.; Csíkos, Cs. & Szitányi, J. (2020). Introductory placement tests of students with primary school teacher major in Hungary. GYERMEKNEVELÉS: ONLINE TUDOMÁNYOS FOLYÓIRAT 8(3) pp. 24-34.
• Bagota, M.; Pintér, K.; Szabóné, Szitányi J. (2019). A logikai képességek és a számfogalom szintjei óvodáskorban. In: Baranyiné, Kóczy J.; Fehér, Á. (szerk.) „Pedagógusképzés, oktatás a Kárpát-medencében, társadalmi kontextusok.”: XXII. Apáczai-napok Tudományos Konferencia tanulmánykötet pp. 38-47.
• Szitányi, J.; Bagota, M. & Pintér, K. (2018). A matematika helye az óvoda életében. GYERMEKNEVELÉS: ONLINE TUDOMÁNYOS FOLYÓIRAT pp. 12-23.
• Bagota, M. & Kerekes, J. (2022). Activities and Games with the Logical Collection. XV. Mathematics Connection Conference, The College of Staten Island (CSI) The City University of New York (CUNY), 2022.04.27.
• Bagota, M. (2024). Játékos logikai fejtörők kicsiknek és nagyoknak. XXXVI. Varga Tamás Módszertani Napok (alsó tagozatos szekció), Budapest, 2024.11.09.
• Bagota, M.; Kulman, K. & Zámbó, Cs. (2024). Alea iacta est: variations of dice activities in primary education. GAME Conference. (https://www.game-conference.eu/) Rome, 2024.09.09-10. GAME book of abstracts pp.186-187.

Állandó rendezvények:

• Matematikát Tanítók Klubja
• Varga Tamás Napok alsó tagozatos szekció
• Rátz László Vándorgyűlés alsó tagozatos szekció

Hallgatói eredmények:

• Kéner Dominika: Geometriai játékok az alsó tagozatos matematikaórán
  OTDK Különdíj (2023)
  TDK 3. helyezés (2022)
  témavezetők: Bagota Mónika, Ökördi Réka
• Sagát Anna: Drámatek
  TDK 1. helyezés (2022)
  témavezetők: Koósné Sinkó Judit, Ökördi Réka
• Sinkó Renáta: A gömbi geometria tanításának lehetőségei az alsó tagozatos matematikaórán
  TDK 1. helyezés (2022)
  témavezetők: Bagota Mónika, Lénárt István