A pedagógusjelöltek és pedagógusok szakmai fejlődésében fontos szerepe van a laikus és professzionális pedagógiai nézeteknek, a pályaválasztási motivációnak. Kutatási cél a pedagógusképzésbe belépő hallgatók pályamotivációjának, intézményes neveléshez kapcsolódó saját élményeinek feltárása, laikus nézeteinek vizsgálata kvalitatív és kvantitatív módszertani megközelítések használatával. További kutatási cél  a képzés hatásának vizsgálata a pedagógusjeltöltek pályamotivációjára, szerepértelmezésére, speciális területen való tudására, képzési élményeire. Mindhárom koragyermekkori neveléshez kapcsolódó alapszakhoz kapcsolódnak a kutatások: kisgyermeknevelő, óvodapedagógus, tanító.

21. századi tanulási környezet kialakítása a felsőoktatásban. A tanulásközpontú paradigma és a konstruktív tanulásfelfogás szemléletében az aktív bevonásra építő, autonóm, önszabályozó, kollaboratív tanulást támogató szakmai-módszertani lehetőségek (pl. projektorientált, probléma- és kutatásalapú tanulás) fejlesztése és hatásvizsgálata. 

Távolléti oktatás a felsőoktatásban. Az online tanulás előnyei és hátrányai, az otthontanulás jellemzői, társas tényezők hatása, tanulói szükségletek, a távolléti tanulás technikai feltételei. Személyes kapcsolatok és együttműködés, önszabályozó tanulás a vészhelyzeti távolléti tanulásban.

Kihívások, problémák, módszertani megoldások a távolléti oktatásban.